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評(píng)《趨向綜合能力培養(yǎng)的江蘇職教師資隊(duì)伍建設(shè)》（2018年第7期，作者：朱璋龍）

江蘇職教師資隊(duì)伍建設(shè)已由單一能力培養(yǎng)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)邁進(jìn)，面對(duì)新形勢，我省明確了發(fā)展“學(xué)術(shù)能力+技術(shù)能力+教育能力”的師資培養(yǎng)體系，省市、學(xué)校、教師三方協(xié)同合作，為職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

——江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 常鶴暉

職業(yè)教育的特殊性對(duì)教師的能力提出更高要求。教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身修養(yǎng)。在學(xué)校是老師，給學(xué)生理論引領(lǐng)；在企業(yè)是師傅，給學(xué)生技能指導(dǎo)；在社會(huì)中是師父，給學(xué)生心靈啟迪。當(dāng)下很多職校教師之間的幫帶效應(yīng)不明顯，教師的心理需求沒有得到有效滿足，師資隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

——江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校 盧建村