調整思路 創建特色社區教育

摘 要：發展社區教育努力實施全民終身教育是世界教育發展的潮流和趨勢。根據我們社區教育的基本特征、基本模式，提出發展我國社區教育的思考。

關鍵詞：社區教育；終身教育；模式；特色

隨著我國現代化事業的不斷推進、學習型社區的日趨完善和成熟而最終得以實現。社區教育是某個區域內所有人群各種教育活動與過程的概括。終身教育是開展社區教育的理論基礎，社區教育是實施終身教育的重要載體和形式。

加強社區教育中心建設和管理。投資裝修生活用房和學生實訓車間；加強“農科教”實驗示范基地建設，創建興化市農科示范基地；加強成人教育信息化服務，將鎮社區教育中心建成農村黨員干部和廣大群眾的遠程網絡教育中心；創建省示范性鄉鎮社區教育中心。鞏固、擴大職業教育辦學規模。提高職教辦學質量，提升辦學水平，職高班招生保持、擴大現在規模，確保每年兩班100人以上。

深入職業教育教學改革，提高職教辦學質量。加強專業建設，加強學生實踐能力和職力技能的培養。學生技能考核的參與率合格率分別達95%以上。

強化就業指導服務。畢業生就業率保持在95%以上，優先滿足本地對技能人才的需求，每年向本地企業輸送合格畢業和培訓生50人以上。

大力開展社區教育培訓。以社區教育中心為依托，整合全鎮社區教育資源，開展各類教育培訓達2.5萬人次，從業人員培訓率達到40%以上；農村富余勞動力年轉移培訓450人以上，轉移400人以上；大力開展現代農民信息技術培訓，年舉辦培訓班20—30期，村平均培訓20—35人；大力實施“兩后雙百”培訓，回鄉初、高中畢業生就業前培訓率100%，就業率100%。具體要抓好以下幾個方面的工作：

一、加強社區教育中心基礎能力建設

“十一·五”期間，按照省《加強鄉鎮社區教育中心建設的意見》和省示范性鄉鎮社區教育中心標準，我校一是擬通過上級補助一點，中學資助一點，社區教育中心自籌一點多渠道籌集資金新建一幢生活用房及實訓車間。采取自投或引進民資（合作辦學）形式完善學生實訓車間設施（暫定普通車床車間）。二是在現有一臺電腦上網的條件下，增加投入，將學校原微機房電腦接入互聯網，同時與政府黨員遠程教育網形成網絡，將社區教育中心建成“中心一村站一農戶”三級為農信息技術網絡體系，為農村培訓一批網絡信息員，定期向農民發布致富信息。三是積極籌創農科教示范基地。“十三·五”期間，我們將對全鎮進行一次調查，在鎮現有示范基地中根據市場，瞄準1-2個基地，采取聯辦的形式，通過開發、引進和推廣農業科技致富項目，創建興化市級農科教示范基地。并利用基地的示范輻射作用，提高基地的社會效率和經濟效率，使基地成為當地試驗示范、科技推廣、人才信息、咨詢服務、思想教育的主陣地。四是加強社區教育中心隊伍建設。配齊配足一支結構合理、素質較高的專兼職教師隊伍，通過學習培訓，更新觀念，掌握新技術，提高創新能力和綜合素質，使每一位專職人員一專多能。

二、探索職業學歷教育教學模式，鞏固擴大辦學規模

“十三·五”期間，學生生源逐年下降，鄉鎮社區教育中心職業學歷班招生形勢嚴峻，我校將通過一系列措施，鞏固擴大辦學規模，確保每年兩班100人以上。①調整辦學方向。通過舉辦職業高中對口高考班（與鎮中學聯辦）、成人高考脫產班、“定單”就業班來穩定生源。②調整辦學模式。根據市場和企業需求調整專業機構，采取工學結合、半工半讀、校企合作等培訓模式吸引生活。③投入實訓設施，推進教育教學改革。采取靈活的教學形式，加強學生的實踐能力和職業技能的培養，通過組織專業技能競賽、技能等級考核、才藝展示等活動，展示學生的專業技能，培養學生的創新精神、就業創業能力和適應市場能力，提高學生的綜合素質，找到一份滿意的工作來留住生源。④認真做好就業工作。建立學生就業情況反饋機制，完善學生就業跟蹤服務體系，通過與人力資源公司建立信息網絡、與大中型企業合作“定單”辦學，保證學員就業通道和就業質量，通過就業促進學校的招生。⑤強化學校管理。認真實施《江蘇省中等職業學校管理規范》（教學、學生、后勤管理）、《江蘇省鄉鎮社區教育中心管理規范》，以法治校，嚴格管理，使學校各項工作科學化、規范化、制度化、精細化，提升學校辦學水平，提高學校辦學知名度。

三、開展各類實用技術、技能培訓，穩步推進社區教育實驗

①大力開展富余勞動力的轉移培訓和就業再就業轉崗培訓。制訂完善計劃，鞏固培訓項目，創新培訓機制，擴大培訓規模，提高培訓質量，重點加強應屆回鄉初、高中畢業生的培訓轉移，積極實施“兩后雙百”工程。建立“教育培訓一考核發證一就業介紹”一條龍服務體系；與鎮企業、勞動保障部門聯手，開展就業再就業實用技能培訓，促進勞動力在當地就業、自主創業及勞務輸出，引導農村勞動力向二、三產業有序轉移。全年富余勞動力轉移培訓350人以上，轉移210人以上，回鄉初高中畢業生培訓合格后就業率達到期100%以上。②廣泛開展各類教育培訓活動，著力提高從業人員素質。結合當地經濟社會發展需要，根據農業現代化、農村城鎮化、農民市民化的發展要求，以成人教育中心學校為主陣地，按農業結構調整，發展特色農業和生產實際的需要，以實用技術培訓為重點，通過上請高等院校、科研部門專家學者，下聯鎮職能部門和致富能人，以“新品種、新技術、新知識”為主要內容，通過長期培訓和短期培訓、課堂教學和現場實習、講座報告、咨詢服務、典型示范、廣播電視、計算機網絡等多種形式，實行形式多樣、靈活開放的辦學模式，教育教學與生產實踐、社會服務、技術推廣緊密結合，積極開展思想道德、職業技術、科學知識、民主法制、人口環境、文化生活等多方面的培訓教育活動，注重思想道德、社會公德、家庭美德的教育，大力推進社會主義新農村建設，增強農村勞動力掌握和運用先進實用技術的能力，提高他們的思想道德、科學文化素質以及專業技能和創業能力。從業人員年培訓率達到40%以上。③優化資源配置，穩步推進社區教育實驗。以鎮社區教育中心校為主陣地，加強鎮或內各類成人教育資源的整合，統籌各類培訓資源，推進鎮社區教育中心向鎮社區學習中心的轉變，實現教育資源的綜合利用和教育功能的綜合發揮。在全鎮以創建學習型機關、學習型單位、學習型家庭、學習型社區為抓手，開展系列社區成員素質教育培訓、社區成員文化藝術活動，提高社區成員的整體素質，為農村實現全面學習、終身學習創造條件。

作者簡介：

陸開標，男，江蘇興化安豐鎮社區教育中心 ，主要研究方向：社區教育。