微信互助平臺在高校體育教學中的應用研究

北京航空航天大學體育部 劉 菁

微信是當今社會最受歡迎之一的通信軟件，特別是大學生等青年群體，幾乎每個人的智能手機都安裝的軟件?？梢哉f，微信已是人們日常交流不可或缺的通信工具。如今，我國的體育教學過于強調課堂教學，而缺乏課外學習的機會。這樣導致學生在課外自主學習的主動性和積極性不高。通過對微信這一新媒介的應用，可以改變學生在課外學習缺乏積極性的現狀，還可以調動學生在課外鍛煉的積極性，同時也增加鍛煉的科學性。

一、微信與高校體育教學結合的可行性分析

1.微信的特征。

（1）微信傳播效率高。

根據統計結果可知，微信的注冊用戶至今已經突破了近七億，這些人大多數是分布在亞洲，成為了廣大用戶群體的通信交流工具。并且覆蓋在大多數智能手機上，用戶覆蓋國家超過200多個，語種超過20種?？上攵⑿诺膫鞑ヂ蕵O高，所以微信受到大眾的歡迎。相對于其他通信軟件，它是基于熟人網絡的傳播，信任度極高。此外，它還能在網絡數據接通的情況下隨時隨地地傳播信息，是一個很有效的通信交流軟件。

（2）微信的傳播的信息廣泛。

微信不像其他軟件只能傳播文字信息，還可以傳播其他信息，比如視頻、聲音、圖片等形式的信息，讓用戶在交流時更好地表達內心的情感。此外，微信公眾平臺還具備一對多的傳播功能，傳播信息效率高。無論是朋友之間還是其他機構，都可以創建一個微信群或者微信公眾號，并以視頻、文字、圖片等形式的信息進行交流或互動。

2.高校體育教學進行改革的重要性。

如今，高校體育教學的教學模式和教學方法不斷的改革深化，現在的教學模式主要是以學生為主體的教學模式，并且注重師生之間的互動。但由于環境和器材、多媒體等設備的缺乏，加上體育教學需要視頻的播放。因此，滯后的教學設備使體育知識在傳播過程中十分有限。學生只學習教材上的知識，除了對課外知識的學習卻很缺少，所以需要進行改革。同時，高校在發展的過程中，會不斷地擴招學生，學生人數越來越多，學生之間的差異性也在增加，從而導致學生在學習體育知識和技能的掌握程度就不一樣。還有學生的能力也不一樣，教師在教學過程中需要花費大量的精力，這樣會導致教學活動很難正常開展。此外，很多高校正進行“陽光體育活動”，很多學生都主動參與，但是沒有及時得到老師的專業指導而失去積極性。而微信能解決高校體育教學中遇到的這些狀況，所以高校體育教學進行改革是很重要的。

二、基于微信互助平臺的體育教學

如今，各高校都設立體育課，并且每周一節，目的是讓學生熱愛運動。在這節體育課中，老師要講解體育知識和體育技能，還有活動的開展。而學生在掌握體育技能時，需要更多的時間進行訓練，才能不斷的進步?？墒且还澱n的體育教學時間，根本無法完成這么大的工作量。再加上課后，學生在訓練時，沒有得到教師的專業指導。因此，會導致學生對體育的熱情度不高。而微信互助平臺恰好能解決這些問題。下面是基于微信互助平臺的體育教學模式劃分成以下三點：

1.學生課前預習，并提出問題。

在體育課堂教學之前，教師可以根據教材的知識點設定好教學內容，并且把設定好的教學內容制作成動態信息，比如文字信息、動態視頻等的體育知識。然后通過微信互助平臺發送給每一個學生，這樣學生就可以在課前提前的預習。如果學生碰到很難理解的問題時，還可以及時的通過微信向老師提問或者反饋。教師把這些反饋信息統計整理，從而對課堂教學方案進行修改或者調整，為課堂教學做好充分的準備，提高體育教學質量。

2.教師為學生解決問題。

根據學生預習反饋的問題對課堂教學內容進行修改后，在課堂教學上，老師就可以根據學生反饋的問題進行一一地講解。而且學生還能有更多的時間獨立自主地往下學習。這相比傳統教學模式，微信互助平臺教學模式更快捷、方便地提供給予學生在課前預習的時間，同時使學生養成主動學習的良好習慣，而且還能使學生在課堂上更好地理解體育技能知識，可使學生有大量時間在體育技能訓練學習上，從而更有效地體現教學效果。

3.師生一起針對所學知識進行鞏固。

在課堂教學講解后，學生可以運用課堂上學到的知識點在課外時間里進行體育技能的訓練，而且還可以利用微信互助平臺，以視頻或圖片及時跟老師或者朋友進行交流、探討。老師也可以利用微信互助平臺直接指導學生在課外進行的體育技能訓練。此外，老師還可以利用微信互助平臺發布一些跟體育有關的話題，引導學生積極參與體育話題的探討，從而激發學生對體育技能的興趣。這樣不僅能使學生學到更多體育知識，還能有利于師生之間建立良好的關系。

三、利用微信互助平臺，促進高校體育教學的對策

1.微信私聊模式下的點對點教學。

如今，各高校的體育教學模式基本都是分班的形式進行教學，這種教學最顯著的弊端是：學生數量多，每個學生的差異又不同，教師很容易忽視基礎差的學生，不利于學生的共同進步。對于這樣的狀況，可以通過微信私聊的功能，實現便捷、簡單的針對性教學。只不過需要教師多花點精力，這樣就可以彌補傳統教學的缺陷，同時也有利于學生的個性發展。微信私聊模式下的點對點教學有利于培養師生之間的密切關系。而且學生在課外可以隨時隨地的通過微信向老師請教疑難問題，教師就能及時通過微信解決。還有教師可以根據每個學生的情況發送個人計劃，解決了課堂提問要顧慮其他同學的情況。所以微信私聊模式下的點對點教學更切合實際。

2.微信互助平臺下的小組學習模式。

在高校體育教學過程中，可以通過微信互助平臺創建小組微信私聊群。通過分組的方式，進行教學，這樣有利于管理，同時也能有利于學生學習團隊合作的精神，以及加強團隊之間的競爭意識，提高學生的積極性。小組討論可以彌補班級教學中，學生不敢發言的情況，通過微信小組教學，有利于每個學生都能有機會參與小組體育話題討論中去，從而提高學生主動參與的積極性。在微信互助平臺下的小組學習模式下，有利于小組學習的課外拓展，營造學習體育的氛圍，鍛煉學生的邏輯思維和團隊合作意識，讓每一個學生都能感受到體育活動的樂趣。

綜上所述，目前微信在國內外體育教學領域中的應用還不是很廣泛，正處于探討和實踐階段，但是微信的多種功能受到大多數年輕人的喜愛。而隨著科技技術不斷的進步，微信平臺的功能也在不斷地完善。相信過不了多久，微信將會在教育事業中廣泛地應用。只不過需要微信功能的在開發過程中，符合高校體育教學的工作，兩者科學的結合。這樣微信將會成為未來體育教學中最好的教學方式，從而提高體育教學質量，促進學生的全面發展。

[1]孫斌，羅暢偉.微信公眾平臺在高校公體理論課教學中的應用當代體育科技.2014，（33）.

[2]曹勇.論公共體育網絡教學平臺在轉型本科高校體育教學中的應用.廊坊師范學院學報(自然科學版)，2015，（05）.

[3]李德奇.高校體育教學改革中微信移動學習平臺的應用探索.當代體育科技，2015，（07）.