班主任如何做好班級(jí)管理工作

侯遠(yuǎn)姣

【摘要】本文論述班主任做好班級(jí)管理工作的策略：班主任應(yīng)民主制定班規(guī)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)可、贊同班規(guī)，自覺(jué)遵守;應(yīng)大膽放手，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用;應(yīng)充滿愛(ài)心地教育學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”;應(yīng)給予后進(jìn)生無(wú)微不至的關(guān)心，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心;應(yīng)開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 制度 放手 愛(ài)心 關(guān)注 活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09A-0077-02

眾所周知，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的靈魂，班主任工作的成功與否直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)生的前途。班主任如何使自己的班級(jí)管理工作更有成效？筆者結(jié)合自己工作中的做法，提出一些見(jiàn)解。

一、制度促進(jìn)認(rèn)同

新生組成一個(gè)新的班集體，剛開(kāi)始時(shí)，因?yàn)榇蠹叶疾皇煜きh(huán)境，都在觀望，這時(shí)可能不會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象，但隨著學(xué)生的越發(fā)熟悉，一些問(wèn)題就會(huì)慢慢顯現(xiàn)。如果班級(jí)缺乏行之有效的管理制度，只是一味地靠班主任或者科任教師的主觀批評(píng)教育，很容易造成班級(jí)的渙散、學(xué)生的叛逆，因此我們必須及時(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度來(lái)約束他們。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，打造優(yōu)秀的班集體，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征與班級(jí)的客觀實(shí)際逐步制定行之有效的班規(guī)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)可、贊同班規(guī)，并逐漸上升為行為準(zhǔn)則，從而自覺(jué)遵守。我在班級(jí)管理中采取的辦法是：讓學(xué)生自主選出代表，組成臨時(shí)班委，由臨時(shí)班委根據(jù)班主任給出的班級(jí)發(fā)展的總方向，去收集學(xué)生對(duì)班規(guī)的意見(jiàn)和建議，制定出班規(guī)的初稿，在班會(huì)課上逐條討論、修正、補(bǔ)充，最終形成定稿，然后組成一個(gè)班規(guī)執(zhí)行小組，對(duì)遵守或違反班規(guī)的行為進(jìn)行記錄，每星期小結(jié)一次，每月總結(jié)一次，每學(xué)期匯總一次，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。這樣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他們就會(huì)明白不是教師要去主觀地批評(píng)他們，而是因?yàn)樗麄冞`反了自己制定的班級(jí)規(guī)定，所以要受到相應(yīng)的懲罰，從而能夠心甘情愿地接受教師和同學(xué)的批評(píng)與建議。這樣做的效果，不僅使學(xué)生感覺(jué)到他們得到了尊重，而且使他們意識(shí)到自己是班級(jí)中的一員，應(yīng)該維護(hù)班級(jí)的形象，既有利于發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更能讓學(xué)生養(yǎng)成一定的自我約束能力，形成良好的行為習(xí)慣，減少違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，從而形成良好的班風(fēng)班貌，并形成良性循環(huán)，這樣班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的自我管理能力也越來(lái)越強(qiáng)。有了這個(gè)前提，班級(jí)的相應(yīng)工作就可以正常運(yùn)行了。

二、放手提高能力

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，做學(xué)生的榜樣，但班級(jí)管理單靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。現(xiàn)在的學(xué)生敢想敢說(shuō)、開(kāi)朗樂(lè)觀，只要引導(dǎo)得當(dāng)，給他們一個(gè)平臺(tái)，他們就可以給你創(chuàng)造無(wú)數(shù)驚喜。因此，我在接手班主任工作后，首先都要進(jìn)行一番調(diào)整研究，結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)和建議，組成一個(gè)班委會(huì)，隨后著手培養(yǎng)這些班干的工作能力、組織能力，使他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、負(fù)起工作責(zé)任，要求他們以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)揮其模范帶頭作用。作為班主任，我大膽放手讓他們管理班級(jí)，對(duì)他們的工作給予大力的支持和幫助，對(duì)他們工作中的差錯(cuò)，不是否定或訓(xùn)斥，而是幫助其找出原因，認(rèn)識(shí)其中的危害，鼓勵(lì)其從中接受教訓(xùn)，以便今后更好地開(kāi)展工作，這樣一來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班級(jí)管理有條不紊，而且班干在工作中大膽創(chuàng)新，組織能力也越來(lái)越強(qiáng)，我這個(gè)班主任只需要把握方向、布置任務(wù)、檢查指導(dǎo)、總結(jié)評(píng)比，這樣，學(xué)生得到了鍛煉，班主任也從繁重的班級(jí)管理事務(wù)中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間去研究教學(xué)與管理。

三、愛(ài)心收獲感恩

要教育好學(xué)生，首先要做到愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)是教育的本色，也是班級(jí)工作的動(dòng)力。班主任只有給學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。班主任要耐心、細(xì)致、充滿愛(ài)心地教育學(xué)生，只有向?qū)W生傾注心血，才能讓他們敞開(kāi)心扉，向教師無(wú)所顧忌地訴說(shuō)委屈、困惑，才能讓他們?cè)谟淇斓男木持懈S教師學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班集體的親和力、凝聚力，使班級(jí)工作順利開(kāi)展并取得顯著成效。

記得我?guī)н^(guò)的班級(jí)中有一名叫小賓的學(xué)生，他父母在他很小的時(shí)候就離異了，他跟脾氣非常暴躁的爸爸一起生活，家庭環(huán)境使他厭惡學(xué)習(xí)、敵視周?chē)囊磺校矣惺裁磫?wèn)題都習(xí)慣于用武力來(lái)解決。我針對(duì)他的情況，一次一次地找他談心，剛開(kāi)始時(shí)，他根本不理睬，但我不氣餒，我知道冰山的融化是需要時(shí)間的，所以不管他理不理我，我都一如既往地關(guān)心他，問(wèn)他學(xué)校的飯菜是否吃得慣，叮囑他晚上睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，打球受傷了我給他買(mǎi)來(lái)藥，并安排同學(xué)照顧他。當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就大力表?yè)P(yáng)……慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他變了，他眼神里少了敵視，開(kāi)始關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。現(xiàn)在，小賓已經(jīng)是一名高中生，他經(jīng)常發(fā)短信關(guān)心我的工作、身體情況。每天都生活在“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我”的氛圍中，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人！

四、關(guān)注贏得尊重

任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，由于各方面條件的不同，他們進(jìn)步的快慢程度是不同的，因此一個(gè)班級(jí)有后進(jìn)生是很正常的。一位合格的班主任應(yīng)懂得教育要面向全體學(xué)生，因材施教，不會(huì)對(duì)后進(jìn)生不管不問(wèn)。我一直認(rèn)為“每一朵花都有自己的花期，每一個(gè)孩子都有自己的未來(lái)”，真正不可轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生是極少極少的，他們之所以成為后進(jìn)生是由多方面的原因造成的，這些孩子更需要耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，我們只要找到他們暫時(shí)落后的原因，明確轉(zhuǎn)化的方法，給予耐心的支持和幫助，是可以轉(zhuǎn)化他們的。在二十多年的一線教學(xué)中，我從不歧視后進(jìn)生，而是給予他們無(wú)微不至的關(guān)心，千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法地搭建平臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)毫不吝嗇地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心。孩子體會(huì)到教師對(duì)他的良苦用心，也會(huì)加倍努力，迎頭趕上。由于注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我所帶班級(jí)的學(xué)生都能全面健康地成長(zhǎng)，從沒(méi)有一個(gè)因成績(jī)差而輟學(xué)。我的班級(jí)管理工作也得到了家長(zhǎng)的尊重，這讓我體驗(yàn)到了教育的崇高和幸福！

五、活動(dòng)發(fā)展個(gè)性

中小學(xué)生興趣廣泛，知識(shí)面廣，具有求異精神，針對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)，我們開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。每帶一個(gè)班，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)，在班級(jí)中成立諸如籃球組、數(shù)學(xué)興趣組、文藝組、繪畫(huà)組等，且選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織工作。這樣一來(lái)，學(xué)生能選定適合自己特長(zhǎng)的小組活動(dòng)，展示自己的才智，發(fā)展他們的個(gè)性。對(duì)學(xué)生在興趣方面取得的成績(jī)，我都會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到學(xué)校生活的幸福快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為他們以后的成才奠定基礎(chǔ)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是教師可以選擇教育方式。每一個(gè)孩子都是家庭的希望、民族的未來(lái)！教師除了傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要讓學(xué)生理解：成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要！