電影欣賞對高職院校校園文化建設的實效性研究

王雯昭

摘要：高職院校校園文化對高職學生的心理健康與全面發展有著極其重要的影響，而電影欣賞課程在建設高職院校校園文化的過程中有著不可替代的作用。高職學生急需確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高各項綜合素質，電影欣賞課程作為人文素質教育的重要載體，對校園文化的建設有著實效性的意義。

關鍵詞：高職院校 電影欣賞 校園文化 素質教育

一、構建高職院校校園文化的重要性

眾所周知，高職院校在開展錄取工作時，夏季高考分數線與本科院校相比普遍較低，其招生范圍還有春季高考、中專升大專等。高職院校的學生在入學之前學習基礎普遍不好，對于學習沒有很好的認識和動力，甚至不少學生是帶著“混文憑”的思想走進高職院校的大門的；或者學習很好但是由于高考失利等原因進入高職院校校園，總感覺校園的文化氛圍與自己想的不同，所以為了擺脫這種環境，擺脫高考失利帶給自己的陰影，只能埋頭學習，把專升本當作自己唯一的出路。所以，不管是哪種情況，構建高職院校校園文化都是十分重要的，形勢也是急迫的。校園文化不僅能提高學習在高職學生心里的重要性，更能幫助學生構建正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時這也是素質教育的目標。同樣，學生的人文素質提高了，就會帶動整個校園的學習氣氛。這樣學生與校園互相影響、相輔相成，就形成了適合該高職院校發展的校園文化。

二、電影欣賞課程對高職院校校園文化建設的價值和意義

1.電影欣賞課程教育的社會功能

影視藝術是一門新興的藝術，但是相對于其他已經發展了幾千的文化藝術來說，影視藝術直觀的表現力或許是其他藝術所不能及的。而且藝術本身就可以培養人欣賞美的水平，使接受者受到美的熏陶。影視教育是將這種欣賞美、提高影視欣賞水平的能力傳承下去。高職院校的美育就是人文素質教育，發展學生的人文素質教育跟影視教育也是息息相關的。

高職院校發展校園文化，最重要的就是發展人文素質教育，同時人文素質教育的重點就是培養學生的道德情操，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。影視是最容易讓學生接受的一種藝術形式，在輕松愉悅的氛圍中感受美的熏陶，學會明辨是非，獲得積極正能量，培養積極的人格力量。例如著名電影《風雨哈佛路》就是一部讓人直面“努力就能成功”這種積極心理的電影，但同時也告訴觀眾，電影女主角的努力并不同于我們平時的努力，要歷經無數的艱辛才能取得成功。所以，激勵但不盲目，這就是影視教育給人的力量。

2.電影欣賞課程對于高職院校校園文化建設的重要性

在高職院校開設一門與影視藝術相關的課程，不但有其必要性，而且也有其重要性。開設影視藝術課程首先是由高職生的特點決定的，高職生的年齡普遍在二十歲左右，正是一個由懵懂轉向成熟的年齡。所以，在高職階段，必須讓學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生成為一名三觀端正的青年，順利步入社會、走向工作崗位，這樣才不會對社會造成危害。而如何讓學生成為三觀端正的青年，這個問題只有素質教育才能給予正確答案。電影欣賞課程就是人文素質教育的重要載體之一，電影給人的直觀感受是其他藝術所不能給予的。教師在上課時選擇正能量的、價值觀正確的電影讓學生觀看，并且在課后讓學生討論。教師適時地進行引導，讓學生在電影世界中潛移默化地提高修養，欣賞美學，這正是電影對于高職院校校園文化的重要作用。

三、電影欣賞課程對高職生進行素質教育培養的有效途徑

1.主渠道滲透，充分發揮教師的導視作用

在以發展人文素質教育為目標的電影欣賞課程中，電影的最主要目的就是實現教育意義，學生觀看完電影之后要有所思考、有所感悟、有所改變，這才是有效的電影欣賞課。人文素質教育要改變學生的什么？要改變高職院校學生之前所有的不正確對待學習、對待生活、對待人生的態度，要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以電影欣賞課程中所選擇的電影作品必須要具有教育性。以聊城職業技術學院電影欣賞課程為例，這門課程是面向全院大一新生開設的公共必修課程。在紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年之際，電影欣賞課程通過組織學生進行一些優秀紅色電影作品的賞析，使學生了解了黨的歷史，了解了中國革命的不易，深知今天幸福生活的可貴，這就是好的電影對學生的改變。

由于互聯網的發展，高職院校學生的生活也在與世界接軌，隨時可以搜索到想看的影視作品。作為引導校園文化、發展素質教育的電影欣賞課程，在選擇作品的時候，不僅要注重作品的教育意義，更要注重所選的電影學生是否能接受。

以聊城職業技術學院電影欣賞課程為例，雖然目前已經在電影欣賞課程中引入黨史國史教育，但是選擇的電影也是有一定故事性和藝術性的。比如最受學生歡迎的電影《周恩來的四個晝夜》。周總理是在國人心目中最受尊重的國家領導人之一，他一生為國，讓人動容，這部電影講述的就是周總理在三年自然災害時期去河北伯延公社深入基層調研，不眠不休連續工作四天四夜的故事。電影的教育意義不言而喻，教師在上課的過程中觀察到，每位學生在觀影過程中都極其認真，結尾時更是流下感動的淚水。這部電影的選擇是成功的，因為學生不僅已經接受，更是被打動了心靈。

2.電影課教學有效性的制度保證

由于高職院校學生學習缺乏積極性，所以學生往往在課上通過教師分析討論結束之后，就結束了對本次課電影的深入探研。電影是一門無止境的藝術形式，只要肯深入分析總能得到不一樣的認識，所以在課后，教師也要督促學生繼續對電影進行思考和分析。為了使學習達到目的，教師可以以期末作業的形式讓學生展示課后的學習成果。以聊城職業技術學院電影欣賞課程為例，教師通常將最后一節課設置為小組或個人展示課，通過本學期課程的學習，讓學生做課件或者自制小視頻，在作業的展示中必須有對于某部電影或者某次課的深入思考，在精神方面進行分析，并達到共鳴。通過課前、課中和課后的配合，讓學生深入挖掘，吃透電影，從而充分發揮電影課作為人文素質教育課的作用。教師引導學生通過電影中的人物精神指導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高審美能力。

筆者調查得知，相對于音樂和美術，學生更喜歡以電影欣賞的形式來接受人文素質教育。影視藝術老幼皆宜，大眾喜聞樂見。現在很多高職院校都舉辦了周末或者假期放映電影的活動，這項活動如果通過學校組織利用，人文素質教育的成果必將十分明顯。但是現在很多活動都下放給了學生社團組織放映，學生社團由于在校園中只會迎合同學的口味，所以往往會不經過審查，就放映一些毫無營養、只有些惡趣味甚至三觀不正的影片，這對于學生的素質教育十分不利。現在社會上電影質量良莠不齊，好的電影往往叫好不叫座，使高職院校學生沒有機會接觸，而惡俗電影卻大肆流行，因為其搞笑或者其他內容很受學生歡迎。所以在校園公映的活動中放映這些電影，對于高職院校校園文化的建設也會造成不好的影響。由于高職院校的辦學特色是專業實訓建設，學校領導往往對電影放映的活動不甚關心，把這類活動歸于社團娛樂之一。所以，要構建高職院校校園文化建設，必須充分利用校園電影放映活動。以聊城職業技術學院為例，海源廣場的電影之夜活動是電影欣賞教研室下屬的活動之一，是由電影欣賞教師在電影庫中精心挑選，并經過教研室主任同意才可以放映的電影活動，所選電影無一不具有深刻的教育意義，對于高職學生人文素質的培養和高職院校校園文化的建設都具有重要作用。

手機和網絡是現在每位學生都離不開的工具，同時，校園網和貼吧也是學生常常關注的地方，教師可以利用學生的這個習慣來向學生推薦優秀影片，并且教研室可以開辦電影報紙來向學生推薦影評。素質教育就是要進入到學生學習和生活的每個角落，讓人文素質教育成為習慣，這樣才能使校園文化在潛移默化中得到構建。

四、小結

構建高職院校校園文化是一個長期的過程，特別是在以專業建設為辦學特色的高職院校，人文素質教育更是舉步維艱。但是校園文化對于高職院校的益處卻是顯而易見的，一旦高職校園形成了文化氛圍，對于高職生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成都是有益的，對于高職生今后迅速適應企業文化也是有益的。電影欣賞課程作為高職院校校園文化建設的重要載體，更是要引導學生深入感受、領悟電影作品中對真善美的頌揚、假惡丑的批判，加深對電影文化的了解和熱愛，從中發現諸如仁愛、善良、樂觀、寬容、感恩、責任、熱情、勇敢、謙遜等杰出人物的品格并進行學習，這也是電影欣賞課程在校園文化建設中的積極作用。