提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率探研

楊建光

摘 要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要作用，只有提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，才能提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：樹立正確的教學(xué)理念，豐富課堂內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)；引入科學(xué)的教學(xué)模式，保證課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)效率；計(jì)算機(jī)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0050-01

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，無論什么職業(yè)或者工作崗位都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可見計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的重要性。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要作用，只有提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，才能提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的重點(diǎn)操作過程和步驟，明白計(jì)算機(jī)應(yīng)用的價(jià)值，不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

一、樹立正確的教學(xué)理念，豐富課堂內(nèi)容

中職院校是學(xué)生走向社會(huì)的銜接環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的陣地，是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地。教師必須以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能為核心，明確自己所肩負(fù)的育人重任。因此，教師必須樹立正確的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)理念，必須想方設(shè)法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建計(jì)算機(jī)高效課堂，滿足學(xué)生的求知欲望。首先，教師必須明白，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是學(xué)生走向社會(huì)所必備的素質(zhì)之一，無論在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)還是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要制定詳細(xì)的課堂教學(xué)規(guī)則，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重點(diǎn)操作過程和步驟，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。其次，教師要明白，盡管不同行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用情況有所不同，但都對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)有一定的要求。因此，教師必須樹立正確的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)理念，有效開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要想辦法豐富課堂內(nèi)容，要從具體問題入手，開展有效教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況綜合分析，體會(huì)計(jì)算機(jī)在不同領(lǐng)域應(yīng)用的魅力。教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，重視素質(zhì)教育的過程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)

自信是成功的基礎(chǔ)，如果學(xué)生自信不足或者無法樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，則會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下，而沒有自信心和缺乏學(xué)習(xí)的方向感是當(dāng)前很多中職學(xué)生存在的問題。此外，很多中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，以致自主學(xué)習(xí)能力差。教師要正視這些問題，必須在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中。在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教師要綜合性地分析中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)實(shí)踐思想，從而促進(jìn)學(xué)生不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率，提高計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

在具體教學(xué)中，教師要擺脫古板、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取多種多樣的、靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可有效利用項(xiàng)目教學(xué)法，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生規(guī)定需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，從而全方位培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師可通過小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題教學(xué)內(nèi)容展開討論和交流，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，要求學(xué)生不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、引入科學(xué)的教學(xué)模式，保證課堂質(zhì)量

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師要注重引入科學(xué)的教學(xué)模式，保證課堂質(zhì)量。只有引入科學(xué)的教學(xué)模式，才能提高課堂教學(xué)效率。要通過中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)，教師就必須著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師可開展實(shí)際案例教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在計(jì)算機(jī)操作中解決具體的實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。例如，教師可以利用實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過“魯大師”或者“360安全衛(wèi)士”等軟件，對(duì)自己的計(jì)算機(jī)硬件、軟件進(jìn)行檢測(cè)。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠逐漸熟悉計(jì)算機(jī)各種硬件的規(guī)格型號(hào)，了解常見軟件，逐步提高計(jì)算機(jī)水平。因此，教師要引入科學(xué)的、學(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)具有層次性和實(shí)用性。

四、結(jié)束語

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)教材，制定一系列符合學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用水平的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要樹立正確的教學(xué)理念，豐富課堂內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)；引入科學(xué)的教學(xué)模式，保證課堂質(zhì)量。這樣，才能真正提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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