輕舟已過萬重山

王愛勝

回望2017，展望2018，江河奔騰，心向大海，燈火闌珊，星月映輝。

新課程的靚麗身影分明已于黎明出發(fā)，在崇山峻嶺間迎著朝陽向東前行。

背起學(xué)科核心素養(yǎng)沉甸甸的行囊

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)即將正式出籠，新教材各家大都已經(jīng)殺青，靜待雙劍出鞘，漫卷詩書，青春作伴，向前進(jìn)發(fā)。

新征程，必肩負(fù)新使命，新課程非空身俠客，必是負(fù)重的行者。已卸下信息素養(yǎng)的些許虛妄，打點起學(xué)科核心素養(yǎng)沉甸甸的行囊：信息意識讓視野與心靈諧振，計算思維讓大腦感受深邃，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新讓四肢勤奮，信息社會責(zé)任讓人在社會中更好美?？丈碚咝撵`并不輕松，負(fù)重者因有擔(dān)當(dāng)而步伐更輕快。

跟編程教育到課堂實踐中去

改革從來都不是請客吃飯，充滿歡聲笑語；編程教育更不是坐而論道，點石成金。

言必編程教育者，望也學(xué)一點編程，或圖形化，或代碼，對比更好。言必Python從娃娃抓起，小學(xué)學(xué)Python就能實現(xiàn)人工智能彎道超車，也許有浪漫詩人的把酒問月、賦頌贊歌，卻不道現(xiàn)實中咸陽的苦與艱、草堂的溫與飽。小學(xué)是更適合Scratch的圖形還是代碼編程？初高中如何從BASIC、VB、Pascal、C++走向Python，實現(xiàn)更好的算法、思維、編程、設(shè)計教學(xué)？我們應(yīng)當(dāng)反思語法規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)和第三方模塊等核心內(nèi)容在編程思維培育中的正負(fù)作用、辯證關(guān)系。玩不是教育，課程也不僅僅是科普。人工智能教育是包括傳感、仿生、材料、算法、數(shù)學(xué)等內(nèi)容的綜合教育，會編程就能與機器對話的人機交互只是一種遙遠(yuǎn)的編程教育記憶。以舊思想看新問題，極易“江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”，教訓(xùn)在博客教育、微課教學(xué)、機器人教育、翻轉(zhuǎn)課堂等領(lǐng)域并不鮮見，創(chuàng)客教育之所以能理想照進(jìn)現(xiàn)實、相看兩不厭，正在于各方力量都聚焦在一線而不是云端。

展望未來，不能盲目丟掉過去

要繼承過去的優(yōu)點、優(yōu)勢，更要看見過去的錯誤、劣勢，如重蹈機器人編程教育以功能模塊化引入造成的實踐飆升而計算思維空洞的覆轍必受其害。編程教育之舟目前還在穿山越水而行，很多省市也已全面展開深入大海，課程發(fā)展需要從領(lǐng)航者、掌舵者到每一名船工、乘客的齊心協(xié)力、謙虛謹(jǐn)慎，方能順利航行。

展望未來，不能盲目依賴夢想

關(guān)于高考改革與課程的關(guān)系，我在上一輪課改初在教育報發(fā)過一文《高考是味什么藥》，記憶“憂心”，又親歷長年高考教學(xué)、命題、評比等工作，的確感受到那大幅提升的課程地位、課時、待遇，但教學(xué)也走向了基本能力的考試式學(xué)習(xí)，甚至現(xiàn)在還有不少教師甚至音體美教師轉(zhuǎn)不過彎來，如拿“排除法”做題，把講題當(dāng)個寶。學(xué)科價值、學(xué)生能力讓人驚心、濺淚！高考不是唯一的目標(biāo)，應(yīng)試不是教學(xué)的法寶，考試式學(xué)習(xí)甚至不是高考的法寶。高考，有不能當(dāng)藥，無不能當(dāng)夢，做得好，學(xué)得好，課程、課堂、教學(xué)、能力都會一覽眾山小。

展望：雖還有兩岸猿聲啼不住，但的確輕舟已過萬重山。

期待：正是課改好風(fēng)景，新的一年又逢君，一起曉看新課程，花重錦官城！endprint