張勤堅
2018,教育,到底該走向何方?
思之再三,寫下了“朝著AI的方向”這一主題。因為,2017年,AI實在是給了我們太多的驚喜。
回想2017,我對技術改變課堂,持謹慎的樂觀態度。并堅信,技術促進教育“嬗變”的時機還遠遠未到。恰恰就在這一年間,人工智能大舉“入侵”,攻城略地——圍棋界淪陷、翻譯界淪陷、律師會計也淪陷……一片“凄風慘雨”背后,也有好消息,即教師被取代的可能性幾乎為零。
需要反思的是,標準化程度高且機械重復的職業鐵定會被取代,需要高智商的職業如律師、會計、翻譯居然也會被取代,為什么獨獨是培養這些人才的教師居然不用擔心被淘汰?
不淘汰,不等于不用擔心淘汰。也許,人工智能倒逼教育必須徹底改變的時機已經來臨。在人工智能時代,我們應更在乎教給學生如何學會創造、如何獨立思考、如何與眾不同。于是,產生了以下幾個年度展望關鍵詞。
關鍵詞一:創客教育
創,是創意,既有思維縝密的邏輯演繹,又有超乎想象的創造性突破;創客,還特別強調“造物”,也就是說,光想不做,還不行。由此,回想起多年前我對“創客”簡單粗暴的定義(個人理解)——想得到,做得出。創客,不是一個個獨立個體,更強調團隊合作的力量。因此,無論是有創意、善想象,還是會制造、懂分享,我認為,都是創客精神,都需要我們去發現并保護。
2018,創客,或許會在日常課堂上出現。米哈里·希斯贊特米哈伊將人類的創造力,分為超級創造力和日常創造力,我想,課堂上的創客教育,就是從日常創造力的培養開始的,一切對現狀的“不滿”和基于此所引發的各種“改進”,都是創新和創造。同時,教師還要有意識地關注,創客與STEM教育正相向而行且漸行漸近。
關鍵詞二:游戲化學習
在2017年《時代周刊》年度25大最佳發明中,有任天堂的一款游戲機Switch,其獲獎理由是它既可作為家用機又可作為掌上游戲機,讓大家隨時隨地玩游戲,且讓與他人一起分享游戲成為可能。
可見,我們已不能單純地把游戲當作“洪水猛獸”了。隨機地且在游戲和學習之間無縫切換,這本身就是教育的最高境界?。∷?,我希望在我的2018,能夠將游戲化學習進行到底!
關鍵詞三:智慧教育
如今,單純以技術升級為主要看點的裝備派不再時髦,大數據和云技術支持下的學校教育,正在向“智慧”型學習大踏步邁進。智慧學習,必然是基于互聯環境,并以超越時空限制為基本特征。由此,可以想象,兒童學習空間的改造,將會成為教學改進的一個重要前提,傳統課堂結構的改變,必然與學習空間環境的提檔升級相關聯。同時,教師還要關注新教育時代學習伙伴關系的重建問題。師生之間是學習伙伴,生生之間是學習伙伴,甚至師生與學習空間之間也是伙伴關系。
學習,無處不在。眾人皆說“未來已來”。我覺得,未來,還具有不確定性。未來的教育,同樣具有不確定性。
但從今日始,思考未來教育的走向,并付諸實施,正當時!endprint