淺議小學書法教育的現狀及對策

李宇

摘 要：根據2013年我國教育部門出臺的《中小學書法教育指導綱要》中明確提出：“對中小學生開展書法教育主要以識字和寫字為基礎，以提高中小學生書寫能力為基本教學目標，同時在中小學書法教育中也需適當的融入書法審美和書法文化教育”。這也促使各個中小學校加大了對書法教育的重視，大幅度的進行了書法教學改革。然而在實際實施中，書法教學還是存在一些突出問題，需要結合當前中小學書法教學實際，提出具有針對性的應對策略。

關鍵詞：小學；書法教學；現狀；對策；分析

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.022

隨著我國新課改和發展素質教育在現代教學中的不斷深化，我國教育部門出臺的《中小學書法教育指導綱要》也與我國發展素質教育相契合，同時也引起了教育界對中小學書法教學的關注，很多學校也加快了對小學書法教學的改革，雖然取得了一定的成果，但是在實際實施過程中還是存在一些問題，嚴重制約了中小學書法教學的有效性。在本文中，我對當前中小學書法教育現狀進行分析，并探討出行之有效的應對策略，以期推動小學書法教學有效開展，為小學生以后的發展奠定良好的學習基礎，推動小學生全面健康發展。

一、小學書法教育現狀分析

（一）教師、家長、學生對書法教育重要性認識不夠

從學生的角度出發，他們普遍認為自己字體書寫好壞與書法教育不存在緊密關系，對書法學習也都不感興趣。并且在小學書法教育中，也都是通過興趣課的方式進行學習，學生對書法概念理解也不夠，普遍認為只是一種放松、娛樂的方式，無論是在小學教育體系中，還是在學生心目中，都不占重要位置。從家長和教師的角度來說，他們更加重視對學生語數外的教學，在給學生報興趣班時，通常也會選擇奧數、英語等課程，很少會選擇書法班。

（二）書法教育教材的缺失

當前，一些學校根據其開展的書法教育制定和發放相應的書法教材，這些教材主要內容以字帖為主，促使學生在臨摹的過程中，提高自身書寫水平。但是還有很多學校沒有編訂適用于小學生的書法教育教材，學生進行書法學習也主要是受到授課教師的影響，但是授課教師之間的書寫水平也呈現出參差不齊的現狀，小學生也不具備一定的書法鑒賞能力，無法判定哪一位教師書法水平高，就進行模仿，導致其受到一些不良行為習慣的影響。除此之外，也存在制定的書法教材與小學生不匹配的情況，主要體現在制定的書法教材與小學生知識結構、身心發展實際不相符合，無法進行因材施教，也無法取得很好教學效果。

（三）書法教學方法落后

小學生年齡在6～12歲之間，普遍存在著好動、活潑、充滿好奇心等性格特點，對待自己喜歡、感興趣的課程就充滿學習興趣，也能夠取得很好的學習效果，但是如果對這門課程不感興趣，就會出現注意力不集中、興趣降低等情況。因此，在對小學生開展書法教學時，需要將現代新穎有效的教學方法應用到其中，以提高教學效果。然而，在實際教學中，一些書法教師還是運用傳統教學方式，在對書寫技巧講解之后，就讓學生自行進行臨摹，進而通過“熟能生巧”方式，提高學生書寫水平，但是在這一教學方式下，嚴重制約了學生的個性發展，不利于學生全面綜合發展。

二、小學書法教育對策分析

（一）提高教師、家長書法教育認識

教師作為開展書法教學的主導者，對提高整個教學質量具有十分重要的作用。因此，需要提高教師對書法教學的重視，促使其不斷完善自身知識結構和教學能力，并通過以身作則的方式，對學生進行潛移默化的影響。由于家長是家庭教育的核心，學校可以通過組織活動的方式，提高他們對書法教育的認識，讓家長和學生參與其中，從而起到增強家長書法認識和提高學生書法學習興趣的作用。

（二）統籌規劃小學書法教育，完善書法教學體系

在我國全面發展素質教育的要求中，需要學生德、智、體、美、勞全面發展。書法教育作為其中重要組成部分，也需要引以重視。為明確小學書法教育目標，促使教師能夠有計劃、有目標的對學生開展教學，就需要教育相關部門統籌規劃小學書法教育，完善書法教學體系，促使小學各個年級可以根據教材內容和目標，對書法進行學習，不斷提高書法水平。具體體現在：對小學一至三年級學生開展書法教學，應當以硬筆書法為主，促使學生在學習中掌握正確的坐姿，橫、豎、勾等基本書寫筆畫，在教學中也需注重寓、教、藝之間的融合；針對四至六年級學生，應將硬筆書法與軟筆書法有效結合起來，在教學上也應當從單字練習上升到整段或整篇書寫。

（三）創新教學方法，提高學生學習興趣

為提高書法教學效率和教學效果，還需要將現代新穎教學方式引入到書法教學中，以提高學生學習興趣，也為整個課堂營造輕松、舒適氛圍。為達到這一效果，就需要教師從學生根本需求出發，采取有效措施，充分調動學生積極性和主動性。這些教學方法包含了：1.故事教學法，由于小學生年齡較小，對聽故事具有濃厚的興趣，在實際教學中就可以引入書法名家故事，不僅可以提高學生學習興趣，還能夠促使學生對他們的優秀品質進行學習；2.詩詞欣賞教學法，例如學生在臨摹王羲之的《蘭亭序》時，教師可以通過對學生講解詩詞描述內容的方式，促使學生理解詩詞內容和表達情感，進而在增強學生書寫能力的基礎上，提高學生詩詞鑒賞力。

三、結語

本文對小學書法教育現狀進行分析，其中的問題主要體現在教師、家長、學生對書法教育重要性認識不夠、書法教育教材的缺失、教學方式落后這三方面。也提出了具有針對性的解決對策，通過提高教師、家長書法教育認識、統籌規劃小學書法教育、完善書法教學體系、創新教學方法、提高學生學習興趣等方式，以期增強學生書法學習積極性，提高教師、家長對書法教育的重視度，從而提高學生書寫水平，推動學生全面健康發展。

參考文獻：

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