2018，信息技術(shù)教育關(guān)鍵詞

在短短的幾十年里，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，各種新技術(shù)層出不窮，沒有人能夠準確預測21世紀還將出現(xiàn)哪些新的技術(shù)，但面對2018，我們試著用一些關(guān)鍵詞來描述信息技術(shù)教育的未來發(fā)展，期待在描述中讓未來逐漸清晰可見。

微課：現(xiàn)有的海量微課教學資源該怎么用？如何更好地使用？微課項目的下一步該如何發(fā)展？這幾乎成了絕大多數(shù)推動微課的機構(gòu)和組織所面臨的新的難題。

翻轉(zhuǎn)課堂：形形色色的基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革在世界各地如火如荼地展開，從最初的基礎(chǔ)教育，發(fā)展到今天的越來越多的職業(yè)教育和高等教育開始探索和實踐。

創(chuàng)客教育：課堂上的創(chuàng)客教育，就是從日常創(chuàng)造力的培養(yǎng)開始的，一切對現(xiàn)狀的“不滿”和基于此所引發(fā)的各種“改進”，都是創(chuàng)新和創(chuàng)造。

信息技術(shù)實驗室：信息技術(shù)課的實施場所是信息技術(shù)實驗室，新課標所代表的課程—教材評價一體化的影響力，能夠促進更多的機房轉(zhuǎn)型升級。

教育大數(shù)據(jù)：大數(shù)據(jù)搜集依靠泛在網(wǎng)絡(luò)，大數(shù)據(jù)處理依靠智慧技術(shù)，大數(shù)據(jù)應(yīng)用依靠學科問題。因此，教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)驅(qū)動，教育為本。

開源學習：Python已經(jīng)列入浙江省高考，當大家抱怨供基礎(chǔ)教育學習的代碼太少的時候，應(yīng)該了解是R還是Python并不重要，重要的是學生直接上開源平臺找代碼的能力。

計算思維：是對數(shù)理思維加以限制所得到的子集，是借助抽象化和形式化使得抽象數(shù)學模型與現(xiàn)實世界同構(gòu)。對學生進行數(shù)理邏輯方面的抽象化和形式化的訓練，是培養(yǎng)計算思維的前提。

游戲化學習：用游戲的方式學習，用挑戰(zhàn)的方式來學習，今后將成為重要的可能。能讓學生隨機地在游戲和學習之間無縫切換，就是教育的最高境界。

人工智能：人工智能大舉“入侵”，教師更要教給學生如何學會創(chuàng)造、如何獨立思考、如何與眾不同、如何追求個性，使其成為獨特的個體。

智慧教育：單純以技術(shù)升級為主要看點的裝備派不再時髦，大數(shù)據(jù)和云技術(shù)支持下的學校教育，正在向“智慧”型學習大踏步邁進。同時，智慧教育如果沒有教師的教育智慧，終將成為一個肥皂泡。

2018，你心目中的信息技術(shù)教育關(guān)鍵詞是什么？

（本刊編輯部 吉豪嬋）endprint