高中（中職）學生交友情況調查及解決策略

王崇瑜+李靜

【摘 要】本文通過問卷調查，分析高中（中職）學生交友的特點和存在的問題，提出樹立正確交友觀、充分認識自我、創設交流平臺、學會交友技巧等應對策略。

【關鍵詞】高中（中職）生 交友情況 調查 解決策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10B-0017-02

高中（中職）學生正處于從家庭走向群體交往的年齡，他們進一步擺脫對家庭、父母的依賴，友情、同伴開始成為他們生命中重要的角色，對他們學習生活及心理等有很大的影響。但是，這個年齡段的學生普遍有著人際關系的困擾，特別是他們大多數是獨生子女，從小缺乏同伴交往的經驗，同時在網絡生活發達的今天，人際交往出現了新的特點和新的問題，因此對該年齡段學生交友情況進行調查分析并進一步的引導，減少他們人際關系的困惑，有著重要的意義。

一、調查的基本情況

本調查通過調查星軟件來進行，學生以自愿參與為原則，共 502 人參與問卷。參與答卷的學生涵蓋高中（中職）三個年級，16 歲的學生 182 人，占參與人數的 36.25%，17 歲的學生占 192 人，占 38.25%，參與答卷的學生中中職學生占大多數。

二、高中（中職）學生交友的特點

（一）交友呈開放式狀態，進一步擺脫對家人的依賴。調查發現，有 393 人選擇“在現實生活中自行認識”朋友，占 78.29%，而選擇“有比較多的朋友在一起玩”有 266 人，占 59.99%。在節假日中有 263 人會選擇與同學朋友一起玩，占 52.39%；只有 90 人選擇與家人一起玩，占 17.93%。從這些數據可以看出，高中（中職）生較之初中階段已經有了更多與人溝通交流的技巧和自信心，對友情更加的渴望，交友的主動性增強，因此在現實的生活中他們能自行認識朋友，沒有自我封閉，也有較多的朋友一起玩；同時，隨著年齡增長，獨立性進一步增強，他們對父母的依賴有明顯減少。

（二）交友目的性不強，交友對象單一。調查發現，高中（中職）學生沒有明確的交友目的，問卷中有 242 人選擇“交朋友時沒有明確的目的”，占 48.21%；有 260 人選擇“因為同座、同宿舍、鄰居等地緣關系結下的友情”，占 51.7%；有 283 選擇交朋友的對象是同班同學，占 56.37%；只有 8 個人選擇了與社會青年交友。從這些數據可以發現，對于剛剛進入群體生活的高中（中職）生，“友情”對他們來說更多的還是“玩伴”，“同座、同宿舍、鄰居”為他們提供了天然的交友機會，因為在一起相處的時間比較多，就自然而然成了朋友。這種友情很純潔，沒有目的性，也不會因為家庭的背景、學習的好壞等因素而選擇交友。

（三）希望朋友既能一起玩又能一起交流思想。調查發現，希望朋友是“可以一起玩”的有 198 人，占 38.65%；“可以交流思想”的 186 人，占 37.05%。16、17 歲的年齡是一個渴望友情的年齡，這一時期為從少年到成年人的過渡期，高中（中職）學生對世界充滿好奇，他們既希望能一起激情地“玩耍”，又希望進行內在“思想交流”，分享青春的困惑及人生的感悟。調查數據很好地展現了這個年齡段學生的交友心理特點。

三、高中（中職）交友存在的問題

（一）缺乏有效溝通。調查發現，高中（中職）年齡人際關系苦惱原因主要包括：284 人選擇“沒有共同話題”，占 56.57%；145 人選擇“沒有其他溝通交流機會”，占 28.88%。調查發現，引起與同學人際關系問題最主要的因素，有 333 人選擇“性格差異”，占 66.33%。雖然高中（中職）生看似有很多“玩伴”，但是他們之間的交流卻缺乏有效溝通，那種志同道合、能傾訴內心深處困惑或者大家觀點比較一致的朋友比較少，這與他們剛開始群居生活（住宿學校）還不能很好適應彼此生活習慣和個性特點有關，也與學校緊張的學習氛圍、同學之間缺乏溝通的機會及缺乏溝通技巧有關。

（二）自我認知充滿矛盾。高中（中職）生處于自我認知的矛盾階段，他們有走向獨立、成熟的一面，這既讓他們對自己充滿信心，同時又對自己充滿疑慮，對未來和他人的認知缺乏自信，常常表現為在意別人的評價，容易被別人的言語所左右。表現在人際關系上，有 365 人對自己的交際能力有時候自信，有時候不自信，占 71%，這也比較符合高中（中職）生年齡和成長的特點，對于出于幼稚未脫、成熟剛至的他們來說，這種觀念的互相撞擊表現在與人的交往上也是比較明顯的。

（三）缺乏交友的技巧。在選擇“引起您與同學人際問題最主要因素”時，有 333 人選擇因為“性格有差異”，占被調查人員的 66.33%，可見朋友之間個性各異，所形成的人際沖突是困擾高中（中職）學生的主要原因。由于缺乏交友的技巧，他們不知道如何協調與朋友之間的性格差異。

（四）同宿舍的舍友關系是最難處理的關系。高中（中職）是學生開始住宿集體宿舍的階段，同宿舍的舍友關系成為他們最難處理的關系。有 107 人選擇同宿舍關系是最難處理的關系，占調查人數的 21.31%。高中生一般都住校，同一宿舍的同學朝夕相處，讓他們不僅在學習上有交接，在日常生活有更多的交集，生活習慣、個性差異、個人興趣愛好等都會有面對面的沖突。對于剛開始過集體生活的高中（中職生）來說，如何相處，這無疑是個很大的難題和困惑。

四、解決高中（中職）學生交友問題的策略

高中（中職）階段是交友的最佳年齡段，但這個年齡段的學生普遍有著人際關系困擾，他們敏感、自尊以及對他人、社會缺乏了解等讓他們在交友中存在一定障礙。這些人際交往的問題會影響到同學之間的交友，因此可采取以下措施加強高中（中職）學生的交友教育。

（一）加強引導，樹立正確的交友觀。高中（中職）學生開始脫離父母的庇護，從家庭走向群體和社會，他們渴望友情，但也較盲目和沖動，同時也比較迷惘和矛盾，對友情認知不足。他們交友還比較浮于表面化，容易受社會上一些不良習氣的影響，“有難同當，有苦同吃”等觀念會影響他們交友，也容易形成小幫派，甚至做一些違法亂紀的事情。因此，不論是家長還是學校老師都應該密切關注高中（中職）學生的交友情況，加強對他們的引導。一是要引導他們明確交友的目的是共同成長，這種成長不僅是知識的增長，更重要的是心靈的成長，一起探討人生問題，共同解決學習生活的難題，互相幫助。二是引導他們樹立遠大的目標、崇高的理想。高中（中職）學生容易受伙伴們影響，家長老師應適當引導他們交友，巧妙地引導他們樹立共同的目標和理想，使他們在互相追逐目標理想中成為戰友，結下深厚情誼，這種友情會更堅固和更有意義。三是引導他們理解友誼在人一生中的重要性，從而學會珍惜友誼。endprint

（二）加強認知，認識自我。高中（中職）學生正處與成長的突變期，自尊、敏感、情緒波動大，內心自我矛盾激烈，這種心理狀態會使這個年齡段的學生行為偏激，容易陷入情緒的漩渦中，表現在交友上會出現“一葉障目，不見森林”的現象，會更容易糾結一些細小的人與事，同學或朋友的一個無意識的行為及言語，往往都會觸動他們敏感的神經，讓他們或者陷入憤懣、自卑的狀態，或者產生自我懷疑、矛盾等不良的情緒，不僅影響學習、友誼，也影響生活，甚至做出極端的行為。因此，引導這個年齡段的學生認識自身及同學的特點，就會對別人多一份寬容，對自己多一份接納，盡量保持心緒的平靜，主動去化解現實中的沖突，與同學建立良好的關系。可以從以下方面入手：一是引導學生認清自我的優缺點、同學的優缺點，學會接納自己，也接納別人。二是認識年齡段的性格特點，比如敏感、沖動、愛面子等，對于自身的成長過程有清楚的認知，從而學會反思、克制。三是給自己和同學一個成長的空間，當出現困惑、矛盾、沖突時，能彼此理解，給自己和大家不斷成熟，不斷加強了解、溝通的機會，從而再更深入交流，結下更深的情誼。

（三）加強溝通，創設交流的平臺。調查發現，這個年齡段的學生交友對象主要是同學、同宿舍同學以及鄰居。因此如何為這個年齡段的學生創設溝通交流的平臺是引導高中生交友的有效做法。

1.創設豐富多彩的校園文化和班級集體活動。開展心理團輔游戲，如“破冰之旅”等，讓學生在特定的時間里快速認識并建立真誠的關系，打破人與人之間的壁壘，增進彼此的了解。同時，學校、班級多開展社團、集體等活動，使學生在溝通交流上有更多的機會和平臺。

2.重視宿舍文化建設。學校應將通過宿舍文化建設促進同宿舍同學之間的和諧作為加強班級建設和學生思想教育陣地的重要渠道。例如，經常性地以宿舍為單位舉行一些競賽性活動，以宿舍為單位組成學習小組，以宿舍為單位舉辦集體性的活動等，增進同宿舍同學之間的凝聚力，使他們在共同的目標追求中加深了解，不斷修正自身在集體活動中不和諧因素，從而形成一個充滿活力和正能量的團隊文化。

3.重視社區青少年交友文化建設。家長比較了解自己的孩子，應充分利用社區活動，組織鄰近的孩子開展一些社區服務活動、學習互助小組等。這些活動對于當前獨生子女占大部分的學生來說，有利于增強交往能力，同時可以減緩學校因為教學壓力大及學生人數多無暇顧及學生的交友方面的教育等問題。

（四）加強教育，掌握交友的技巧。調查發現，妨礙同學交流的最主要因素是“找不到與同學共同的興趣”，共 269 人，占 53.59%；“語言表達能力欠缺”，共 201 人，占 40.04%。因此，我們除了給學生創設交流的平臺外，還應該在交友的技巧上加以引導。這些交友技巧包括：一是學會語言的藝術。語言是溝通的橋梁，高中（中職）學生的矛盾沖突往往是言語的溝通引起。因此，應引導教育學生學會語言表達，在表達中要有禮貌謙虛，要站在別人的角度看問題，在語言表達中要留有余地，不把話說得“太死”等。二是學會尋找共同點。高中（中職）學生的生活習慣不同、興趣愛好不同，在交往的過程中要善于尋找共同點，找到共同的話題，如可以通過議論喜歡的明星、美食、旅游景點、學習困惑等尋找到大家共同的話題，從而打開深入交往的切入點。三是培養共同的興趣愛好。通過大家在一起參加活動培養共同的興趣愛好，也是交友的一種很好的方式。友情就像小樹，需要大家共同灌注才能成長。大家在一起學習生活，培養共同的興趣愛好，就給了彼此一個溝通了解的機會，也給了大家一個共同學習和進步的機會。四是學會保持距離。真正的友誼并不是“親密無間”“不分彼此”，而是“君子之交淡如水”，是“保持一定距離”的交往。“保持距離”是保持個性的前提，也是矛盾沖突緩解的需要。同學們在一起相處，是在保持各自個性的前提下的互相欣賞、接納，只有“保持距離”的交往，友情才更理性而久遠，矛盾沖突也會減少。

總之，高中（中職）階段是人生成長的最關鍵時期，我們應在學生最渴望友情的階段給予他們正確的引導，減少人際關系的困惑，使他們因為擁有美好的友情而感受到人生與生活的美好，因為美好的友情有了更大的動力去追求夢想，成就未來。

【參考文獻】

[1]劉亞平.人際關系對高中生幸福感的影響及干預研究[D].南昌：南昌大學，2016

【作者簡介】王崇瑜，南寧市第二中學學生；李 靜，碩士，廣西幼兒師范高等專科學校副教授。

（責編 劉 影）endprint