高職院校“校企合作工學(xué)結(jié)合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法及途徑的研究與實(shí)踐

張玲玲

摘 要：為了保證工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式能在高職人才培養(yǎng)方面發(fā)揮良好效果，應(yīng)認(rèn)識工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式的重要性，并能結(jié)合新型模式特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)需要，制定科學(xué)培養(yǎng)方法以及實(shí)施途徑，本文就高職院校工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式以及實(shí)施途徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；工學(xué)結(jié)合；校企合作；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

在社會對技術(shù)人才需要量提升之后，高職院校也獲得了更好的發(fā)展，在招生人數(shù)、院校規(guī)模方面了有了顯著提升。而社會的持續(xù)發(fā)展也讓社會對高職畢業(yè)生的要求也在提升，需要高職能通過開展校企合作或者是工學(xué)結(jié)合來滿足社會對高職人才的要求。

1 工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式分析

由于高職在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的時候更加重視學(xué)生實(shí)踐技術(shù)水平，因此也需要在做學(xué)生理論教學(xué)培養(yǎng)的同時重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力等方面的能力，讓學(xué)生成為高價值復(fù)合型人才，這樣也能讓學(xué)生在未來獲得更好發(fā)展、讓社會發(fā)展更加高速。而高職院校為了達(dá)到這一目標(biāo)，在實(shí)際發(fā)展、教學(xué)中發(fā)展出了工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式，讓高職教育和社會需要更為契合。

高職院校開展校企合作的時候，其核心是以高職畢業(yè)生的具體就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，在高職院校和企業(yè)之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，在校企合作中也就能實(shí)現(xiàn)高校資源和企業(yè)資源的有效共享，為學(xué)生提供更多、水平更高的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生能在實(shí)踐中將理論知識內(nèi)化、吸收，提升人才的綜合實(shí)力。同時企業(yè)在參與到校企合作當(dāng)中的時候，也能掌握到相應(yīng)領(lǐng)域中最新的發(fā)展動態(tài)，讓企業(yè)獲得更好的發(fā)展。而工學(xué)結(jié)合的工作模式則是指的高職院校在教學(xué)中采用工作和學(xué)習(xí)相互結(jié)合的模式，這種教學(xué)模式在實(shí)際運(yùn)用中需要以及具體的教學(xué)目標(biāo)以及課程內(nèi)容為依據(jù)，靈活的制定具體形式。從當(dāng)前高職院校實(shí)際教學(xué)情況來看，工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式有著相輔相成的特點(diǎn)，通過將工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式融入到高職教學(xué)中，就能讓學(xué)生接收到更全面、更貼合未來發(fā)展需要的教學(xué)培養(yǎng)。

2 落實(shí)工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式的措施分析

2.1 將企業(yè)模式引入到高職院校當(dāng)中

在高職院校開校企合作模式的時候，需要讓學(xué)員能真切的感受到企業(yè)的工作環(huán)境以及對于工作人員技術(shù)的具體要求，因此需要高職院校能將企業(yè)生產(chǎn)線和高職教學(xué)結(jié)合在一切。校企合作的階段中，高職院校要能將部分生產(chǎn)線直接引入到課堂或者是實(shí)訓(xùn)降低當(dāng)中，在轉(zhuǎn)變了工作場景之后更有效的開展實(shí)訓(xùn)工作，這樣也能讓學(xué)生更容易進(jìn)入到工作狀態(tài)中，從而更好的接受相應(yīng)知識。還有部分企業(yè)在開展校企合作模式之后，直接采用的定崗實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入真正的工作環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自身的不足以及需要完善的部分。這種校企合作模式最大的優(yōu)勢在于實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源的共享，讓雙方均能獲得更好發(fā)展。

2.2 工學(xué)結(jié)合的教學(xué)安排

工學(xué)結(jié)合模式是提升學(xué)生專業(yè)技能扎實(shí)程度、強(qiáng)化高職學(xué)生個人能力的關(guān)鍵措施，而在落實(shí)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的時候，需要高職院校做好相應(yīng)的管理工作，尤其要能做好學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間以及工廠學(xué)習(xí)時間的周期性轉(zhuǎn)變，這樣也就能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。在對工學(xué)結(jié)合情況進(jìn)行管理的時候，高職院校要能處理好理論姿勢學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐之間的平衡，以強(qiáng)化高職生實(shí)際培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，科學(xué)的分配學(xué)員理論學(xué)習(xí)時間以及工作時間時間。

2.3 “訂單”式合作分析

訂單式合作對于學(xué)校和企業(yè)都已不再陌生，這是在教學(xué)過程中開展的一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)以及企業(yè)人才續(xù)航的戰(zhàn)略式合作，也是企業(yè)和學(xué)校都特別重視的環(huán)節(jié)，切實(shí)解決了校方、企業(yè)、學(xué)生、家長都關(guān)注的問題——人才就業(yè)問題。在此過程中，學(xué)生將提前自主選擇接受企業(yè)“訂單”，并且接受企業(yè)和學(xué)校多方面要求的教育元素，企業(yè)將根據(jù)自身需要開設(shè)更多企業(yè)所需求崗位職業(yè)技能的課程。另外是以企業(yè)員工為主體，根據(jù)企業(yè)要求，學(xué)校對其進(jìn)行短期技能培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，雙方互相交互各取所需，相互促進(jìn)。這種合作針對性極強(qiáng)，對職業(yè)教育的影響深遠(yuǎn)，對學(xué)生的培養(yǎng)也趨于靈活開放，培養(yǎng)出的人才適應(yīng)性極強(qiáng)，就業(yè)率較高。

2.4 校企互動式模式分析

企業(yè)提供必要的硬件設(shè)施，并且參與到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定中，指派專業(yè)的技術(shù)以及管理人員，參與到專業(yè)技術(shù)教學(xué)中。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)行授課，積極促進(jìn)教師與企業(yè)在職員工的互動及學(xué)術(shù)交流。提高教職工素質(zhì)的同時，將企業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論結(jié)合，將企業(yè)產(chǎn)品、新技術(shù)與教學(xué)理論相結(jié)合，使學(xué)生能夠從兩方面提升技能與理論。在此過程中，企業(yè)得到人才，學(xué)校得到技能，學(xué)生得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互惠互補(bǔ)，資源共享，共同發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略共贏效果。

3 工學(xué)結(jié)合和校企合作人才培養(yǎng)模式在落實(shí)方面的關(guān)鍵點(diǎn)

3.1 企業(yè)與學(xué)校共同參與課程體系開發(fā)與設(shè)計(jì)

職業(yè)教育方面，對于人才培養(yǎng)的定位要從教學(xué)課程開始，教學(xué)課程需要企業(yè)與學(xué)校共同參與，課程設(shè)置方面聽取企業(yè)專家的意見，對職業(yè)崗位人群深入分析的基礎(chǔ)上，加以必備的專業(yè)知識培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等等，使學(xué)生能夠從實(shí)踐與理論方面得到有效提升，提升人才本身競爭力。

3.2 加強(qiáng)校企合作運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動企業(yè)積極性

在如今的市場經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境下，學(xué)校和企業(yè)想要建立穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展關(guān)系，在于良性的運(yùn)行機(jī)制。一方面有關(guān)部門需要將職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，政策方面推陳出新，鼓勵校企合作、工學(xué)結(jié)合，并對資金投入進(jìn)行一定的引導(dǎo)和支持，以促進(jìn)企業(yè)和教育的相互發(fā)展。另一方面，在環(huán)境條件允許的先決條件下，學(xué)校和企業(yè)可以建立利益驅(qū)動機(jī)制。學(xué)校可以為企業(yè)進(jìn)行針對性極強(qiáng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略機(jī)制支持，并且可以解決企業(yè)員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造、管理改革支持、知名度提升等等多方面的切實(shí)利益。企業(yè)可以為學(xué)校提供硬件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)習(xí)崗位、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員等等多方面支持。要成立專門的部門進(jìn)行校企合作保障的監(jiān)管，及時解決過程中的問題，最終使校企合作科學(xué)化，效益最大化。

4 結(jié)束語

工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式更加符合當(dāng)代高職院校發(fā)展需要，在高職院校落實(shí)了工學(xué)結(jié)合式以及校企合作模式之后也能讓學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量獲得提升，為社會輸送更多高質(zhì)量人才。但在高職院校采用相應(yīng)模式的階段中，也要能做好各方面的管理工作，為新型人才培養(yǎng)模式的落實(shí)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張智輝，韓志孝.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（22）：52-54.

[2]劉浩.基于“工學(xué)結(jié)合，校企合作”人才培養(yǎng)模式下高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究[J].文教資料，2017（18）：124-125.

[3]吳立明，程曉衛(wèi).高職中藥專業(yè)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].國醫(yī)論壇，2016（2）：60-61.

[4]李濤.高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與反思——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“江泰班”的實(shí)踐為例[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2016（6）：102-104.