專業(yè)社團與專業(yè)實踐有機融合的研究

鄧能梅 趙夢磬 張麗萍 龔新雯 蒲施宇

摘 要： 在高校實踐育人過程中，經(jīng)過精心設計的專業(yè)社團活動與專業(yè)實踐有機融合，不僅能夠起到一般學生社團的育人功能，還可以為學生專業(yè)學習提供有益補充。本文以BIM專業(yè)社團為例，介紹了BIM專業(yè)社團經(jīng)過改革嘗試，以構建創(chuàng)新素質教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與專業(yè)教育融合發(fā)展的工作思路及具體做法，探索“師生引領創(chuàng)新，師生服務教學”創(chuàng)新教育的培育模式，并從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等方面評價了大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

關鍵詞： BIM技術；專業(yè)社團；專業(yè)實踐；有機融合

1 研究背景

教育的饋贈，很大程度上源于高質量的服務型教育。民辦高校如何利用現(xiàn)有資源發(fā)揮出服務型教育的優(yōu)點，為師生搭建一個平臺，既能培育師生共同成長，反過來可以實現(xiàn)師生服務校園，學生服務學生。青年學生和青年教師是民辦高校的創(chuàng)新教育重要群體和新生力量，

如何幫助青年大學生在大學校園中找到自己興趣點，融入到校園文化中，體現(xiàn)創(chuàng)新能力？如何讓青年教師從繁忙的工作中盡快適應環(huán)境，找到自己的專業(yè)定位，迅速成長起來？如何為青年學生和青年教師搭建一個平臺，這是民辦高校創(chuàng)新培養(yǎng)與專業(yè)教育培養(yǎng)體系中值得深思熟慮的。

專業(yè)社團是民辦高校專業(yè)教學與科技創(chuàng)新的橋梁，是培養(yǎng)學生興趣的家園，是開展實訓實踐教學和第二課堂的延續(xù)，是教師和學生共同參與和成長的平臺，是課堂教學和創(chuàng)新實踐的結合，是培養(yǎng)技能競賽、科研項目等創(chuàng)新型人才的搖籃。

2017 年西南科技大學城市學院土木與環(huán)境工程學院花大力氣結合專業(yè)實踐和行業(yè)需求建設了11個專業(yè)社團。為了充分利用好專業(yè)社團的優(yōu)質資源，努力在“產學研培”等方面做出成績，以此更好地培養(yǎng)懂專業(yè)技術的創(chuàng)新實踐型人才。

BIM（Building Information Modeling）是近10年來建筑業(yè)研究和實踐的熱點，它不僅是簡單的3D/4D/5D模型，還包括提高建筑壽命周期績效水平的整個管理過程[1]。BIM在國內外的建筑業(yè)中越來越受到重視，行業(yè)也需要越來越多能夠熟練掌握BIM的人才，BIM時代需要更多的管理者能夠應用BIM技術，以持續(xù)提高建筑業(yè)的績效水平。但是，人才培養(yǎng)規(guī)模卻遠不能適應行業(yè)發(fā)展的趨勢。Young等[2]認為，人員缺乏足夠的培訓是建筑業(yè)采用BIM的最大挑戰(zhàn)。

解決BIM人才缺乏問題的根本在于高校的BIM教學改革?；贐IM在國外和國內的發(fā)展趨勢，很有必要進行人才培養(yǎng)方式的改革，以提高土建類專業(yè)人才的綜合素質，增強土建類專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。

2 學生專業(yè)社團建設與專業(yè)實踐有機融合的路徑——以BIM專業(yè)社團為例

2.1 建章立制，統(tǒng)籌規(guī)劃活動方案

專業(yè)社團建設與專業(yè)實踐的融合要從全局的角度去統(tǒng)籌規(guī)劃，學校層面出臺相應的文件和規(guī)章制度，做到有章可循，有據(jù)可依[3]。例如BIM專業(yè)社團的規(guī)模設定、資金來源、活動數(shù)量、成員準入和退出機制、指導教師的管理辦法、指導教師的工作量認定辦法、技術成果轉化的辦法、校企合作指導意見、社團資金使用管理辦法、社團建設規(guī)劃等文案。學校也將BIM專業(yè)社團建設列入到學校重點專業(yè)工程造價專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃中，將專業(yè)社團建設作為專業(yè)實踐教育的一個重要陣地，不斷發(fā)揮其實踐育人的積極作用。同時也可以將社團作為教師開展科研教育的一塊主陣地，不僅使教師找到合適的幫手，而且讓學生在實踐、研究過程中開闊視野，學習科研方法，積累實踐經(jīng)驗。

2.2 整合資源，協(xié)同推進活動開展

BIM專業(yè)社團在專業(yè)教研室的指導下開展活動，由指定的專業(yè)教師進行具體的指導。該專業(yè)社團的建設過程既充分發(fā)揮專業(yè)教研室的專業(yè)優(yōu)勢，還要充分發(fā)揮相鄰專業(yè)的作用來指導社團活動。也可以將幾個專業(yè)教研室或幾個專業(yè)教師作為學生社團的指導力量，以更好地促進社團專業(yè)實踐的開展。

2.3實行分類指導

學院專業(yè)教研室指定明確的專業(yè)教師進行具體的指導，有條件的專業(yè)教研室可以指派多名教師分類指導。在社團建設過程中，鼓勵指導教師從專業(yè)角度對學生社團進行指導，依據(jù)不同專業(yè)的課程設置、不同學生的就業(yè)需求、不同類別學生的特點來進行專業(yè)化的管理。學校在加強專業(yè)類學生社團過程中要為學生社團活動提供資金方面的支持，并提供合適的場所，包括一些專業(yè)實驗室和實訓室、教室、文化活動中心等基礎設施。學校要聯(lián)系相關合作企業(yè)技術人員對學生社團活動規(guī)模、實驗設備、原材料、重點技術攻關等進行幫扶，并為學生社團提供最新的專業(yè)發(fā)展信息和發(fā)展方向，及時調整專業(yè)實踐活動的方向和技術層次。提供與其他高校或相關企業(yè)互相溝通交流和學習的機會，開闊學生視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，加大校企合作力度，利用企業(yè)的技術和資金優(yōu)勢，鞏固和壯大專業(yè)類學生社團，同時也可以為技術成果轉化找到出路，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目的。

3 我校校內 BIM 技術實踐教育平臺現(xiàn)狀

3.1培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍

加強專業(yè)師資隊伍建設，學校提供經(jīng)費支持教師參加與 BIM 技術有關的各類研討會；邀請掌握 BIM 技術的企業(yè)和科研機構進校園，通過相互間的學習交流，讓專業(yè)教師了解到目前的 BIM 技術狀況；學校與建筑行業(yè)相關企業(yè)合作，從而使得專業(yè)教師有機會參與企業(yè)工程造價項目的管理，讓教師體會到 BIM 技術在行業(yè)中的應用[3]。經(jīng)過上述系列活動，師資得到了相應的培養(yǎng)。

3.2成立BIM專業(yè)社團

BIM專業(yè)社團的作用就是讓筆者學校學生能在課堂之外參與實踐，同時利用社團活動為BIM設計大賽的培訓提供平臺。可以說BIM專業(yè)社團活動已經(jīng)成為筆者學校建筑類專業(yè)教學的第二課堂了，在學習知識和技能方面起到了重要的作用。很多學生通過專業(yè)社團活動學習到了許多課堂上學習不到的知識，為參加技能競賽提供了另一條通道。不同的專業(yè)學生在一個社團里還可以相互學習，交流自己所學專業(yè)的知識。

目前我校專業(yè)課程體系中，還未融入對應的 BIM 軟件知識，同學們在學習能力和精力許可的前提下，可以在學校BIM專業(yè)社團進行學習培訓。培訓內容主要包括：BIM的內涵、基本模型參數(shù)、3D設計模型、建筑信息、4D進度計劃、工程量計算、5D工程造價管理等。通過BIM的基礎培訓，主要目標是讓學生了解BIM的基本知識體系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，具備識讀各類相關圖紙及運用 BIM 軟件建立各類相關模型等能力。

3.3建立專門的 BIM 實訓室

BIM更強調知識的應用，是實踐性更強知識體系，讓學生學會應用BIM軟件解決實際的工程問題。通過建立BIM 實訓室，以保證同學們有實際的鍛煉平臺和機會，培養(yǎng)同學們的 BIM 專業(yè)實踐能力。

3.4 BIM的行業(yè)專家講座

具有豐富實踐經(jīng)驗的BIM行業(yè)專家，能夠為BIM專業(yè)社團培訓提供新的視角、補充新的知識。這部分的教學組織主要是采用講授BIM的發(fā)展前沿、BIM的虛擬管理等專題講座的方式，讓學生了解BIM的工程實踐應用問題、BIM對建筑業(yè)發(fā)展的影響等，激發(fā)學生學習和應用BIM的興趣，使學生進一步明確學習BIM的目標。

3.5 引導學生參加 BIM 技能大賽

指導老師引導學生參與全國高等院校 BIM 應用技能比賽。再在校內實訓室對參賽同學進行 BIM 土建、鋼筋和計價軟件的培訓，保證同學們學會基本的操作技巧，然后再去自學后續(xù)的相關軟件。在全國高等院?！八咕S爾杯”BIM技能運用大賽中，我校參賽團隊從2017至今連續(xù)兩屆取得了工程造價專項全國一等獎及綜合全國二等獎的傲人成績。除此之外，在第四屆全國高校BIM畢業(yè)設計作品大賽和第六屆全國算量比賽中也取得了相當不錯的成績。學生對學校組織參加這項競賽反映很好，也很喜歡這種實踐培養(yǎng)方式，對他們的就業(yè)也起到了非常重要的作用。

4 結論

專業(yè)型社團是學生開展專業(yè)實踐的重要平臺，不僅為校園同學帶來優(yōu)質的服務，滿足學生在生活與學習中實際所需，解決專業(yè)困難。在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神等方面具有較大優(yōu)勢。在科研開發(fā)、專業(yè)知識研究的過程中，有效提升社團專業(yè)能力，提升隊伍專業(yè)素質，并推動科研的發(fā)展，讓社團發(fā)光散熱。近兩年，我院以專業(yè)型社團為依托，開展了一系列大學生專業(yè)實踐教育活動，取得了良好成效。

參考文獻

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