關于光電信息技術專業的人才培養探究

孫洪印 王濤

摘要：光電子與光電儲存等技術有機結合的科學成為光電信息技術專業，這一門學科涉及的領域較廣。所以，光電子信息技術發展對學生學習的專業性與科學性有高標準。在本文旨分析現階段光電信息技術專業人才培養現狀，與具體的教學現狀到校企合作及光電新技術的講座等多方面內容。針對以光電信息專業為主的學習場地的打造，對光電信息專業的學生，進行一定的科研積極性的鼓勵等方面出發，給予光電信息技術專業的人才培養提供一定的指導，期望為光電信息技術專業的學生供需具備科學性且完善的人才培育方式。

關鍵詞：光電信息技術；人才；培養；探究

1光電信息技術專業現狀探討

光電信息技術專業從現在社會現狀來分析，其可就業的領域十分廣闊，包括光信息輸入與光顯示材料、光電測量技術、光信息儲存等，針對現階段我國光電信息技術發展來說，國內現階段的眾多學校中建立了與光電信息技術專業具有關聯的課程。現階段國內選取光電信息專業的學生每年均呈現上升發展趨勢，但站在光電信息技術專業的具體教學角度分析，仍然伴大量的問題與不足，尤其是均具有一個共同性的特點是開展課程階段以理論性為主，具體的實踐方面靈活性與變通性較差，實際工作中面臨的不同問題，處理難度較大，所以導致理論與實踐難以結合，無法發揮自己的專業知識。站在學校的視角重分析，由于授課階段課程的創新性不足，所以導致學生的思維出現了固定，同時實驗實踐性的課程不多，所以動手能力薄弱，由于這些問題的影響，均是誘發專業性學生難以與現實聯合靈活運用的原因。

2光電信息技術專業人才的培養策略

2.1合理配置課程，深入教學改革

培養光電信息技術專業人才的目的，是可在光電信息技術領域中發光發熱，滿足光電信息技術行業對人才的現狀。人才培養環節中，學校應當重視老師的教學方式，從課堂體制作為切入點，慢慢糾正并調全新光電信息專業課程現狀。針對國內現階段安排的光電信息技術專業課程情況發現，其中囊括的知識面十分豐富，大量的知識中涵蓋了微積分，所以導致學生學習難度，因此因針對守舊的教學模式改革，不然采取傳統的教學模式與方法，難以與實踐有機聯合應用，單單是完成課本中的知識，同時由于學習難度較大，導致學生漸漸喪失了學習專研的興趣，導致學習效率下降，只有理論與實踐兩方面的結合，糅合知識點讓學生掌握，這樣才能讓學生從中找到學習興趣，才能日后的工作中解決面臨的問題。

2.2開展教學講座，建立校企合作機制

光電信息技術是綜合性學科，是由電子學與信息科學以及光學等多方面學科的組成，所以學科有顯著的交叉特點。針對目前我國的光電信息技術現狀來說，在國防與多媒體及通訊三大板塊中應用面較光，所以應用該技術十分有益。所表現出的優勢是高效率、便攜性強及耗能低等特點，從光電信息技術發展中，慢慢有研發大量的新技術與發面。所以，為追上行業高速發展與變化特點，應當跟上時代適合變化，將這些新型技術通過講座的模式為學生普及課外知識，這樣學生不僅僅是掌握了科研成果誕生的過程，同時可提高學生的求知欲與學習興趣。擔當校方，應當與采用光電信息技術的企業建立合作關系，為學生提供實踐機會，通過具體的應用，可促使學生綜合性的掌握知識點，并且豐富自身的知識能力，在具體的應用中，可對遇到的問題總結出相關的處理方案。通過這種方式可有效增強教學效率。

2.3建立創新實踐計劃、鼓勵學生參與科研

各個學生均為一個局別獨立性的個體，學生在具體的教學環節，并非單一性的采取傳統上的教學方式就夠的。針對光電信息技術專業的教師而言，在課堂教學環節，雖然要按照教材來教室，但還是應當按照學生個體差異性，采用科學化的教學方案來引導，在學習方案的建立過程中為學生提供參與機會，采納學生的一些想法和建議，將教學方案充分的優化。校園中可針對不同的專業領域，開辦不同的社會，這樣可以為學生在平常的課外活動中，與具備相同知識領域的學生，交流互相掌握的光電信息知識，通過相互幫助來提升知識，鞏固能力。同時可組織舉辦創新性的知識比賽，教師可通過鼓勵的方式，讓學生參與到其中。此外，教師可按照學生掌握知識的專場現狀，制定不同的詳細培養計劃書，學生根據教師所制定的方案來提高自身的能力水平，這樣在比賽中，不僅使自己的動手水平有了新的提升，另一方面借助具有的作品來增強自己的實操水平，針對創作環節中面臨的難題，經自己不斷的思考，查找資料，與教師的引導，學生處理問題的能力可顯著得到提升。

3結語

光電信息技術專業的學生，在具體的學習環節中，應當關注自己所采用的方式方法，而學校與教師，在指定課程時應當注重科學性，建起與校外相關企業合作的橋梁。在創新性計劃中，提示學生參與的積極性，從不斷更新的課程體系中，轉變對學生的教學方式和方法，注重對學生實際操作能力，重心放在處理問題的能力上，畢竟只有在能力與技巧均提高的前提下，這樣才能在工作中做出一番業績，同時可在促進我國光電信息技術發展中奉獻出自己的一份力。

參考文獻：

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