淺談高中地理學習策略

彭嘉暉

【摘 要】地理學科是高中學習的重要學科，一方面，地理是高中高考科目之一，直接影響學生的高考分數，而另一方面，地理學習對于學生日后的工作和生活，都有一定的影響。本文從高中生個人的角度出發，結合當前高中地理學習的實際情況，分析了高中地理學習的策略。

【關鍵詞】高中生；高中地理；學習策略

對于高中生而言，面臨較大的學習壓力，特別是從現有的社會環境下，高考對學生的影響還是非常直接的，所以高中生的學習任務非常重。在這樣的情況下，學生需要找到正確的學習策略，這樣才能有效的提高學習效率，在適當減輕學生學習壓力的同時，提高學生學習成績。地理學習是高中生學習的重要內容，更是高考的必考科目，所以高中生在地理學習的過程中，同樣需要找到合適的學習策略。那么，具體而言，高中生如何學習地理呢？筆者認為，高中地理學習策略，主要包括以下幾點：

一、培養個人的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，對于學生而言，任何一個階段的學習，任何一個科目的學習，都離不開濃厚的學習興趣。上面我們已經提到，高中生本身的學習壓力就比較大，要學習的內容也比較多，在這樣的情況下，學習興趣的作用就更為凸出。地理學科屬于文理科綜合性學科，在學習的過程中，除了具備文科的邏輯思維能力之外，也需要一定的理科應用知識，對于這樣的學科，高中生如何培養個人的學習興趣的？首先，就是要正確的認識地理學科，了解學習地理學科的價值。學生在地理學習之前，應當適當了解地理，比如通過閱讀《國家地理》等典型的地理雜志來了解地理知識的豐富性和趣味性，這對提高個人的地理學習興趣有直接幫助；其次，要將地理知識生活化。高中生本身仍處于成長階段，心智尚未完全成熟，所以在接觸知識的過程中，對于與自己生活遠的內容，學習起來仍會比較困難，所以說，在高中地理知識的學習過程中，學生要學會將知識生活化，將地理知識與個人的生活相結合，在生活中發現地理，在地理學習中發現生活，那么應對自己熟悉的內容，其個人的興趣自然會提高；再次，要學會自我心理疏導。在地理學習過程中，對于一些新知識，特別是比較難的知識，學生很容易產生排斥心理，在這樣的情況下，學生應當自我疏導，逐漸接受新知識，這對個人學習興趣的培養，也有一定的幫助。總之培養個人的學習興趣，是高中生地理學習的基礎性策略。

二、找到適合自己的學習方法

好的學習方法是學生學習中的重要法寶。通過對很多成績優秀的學生調查我們可以發現，成績好的同學，大多數具有一套適合知己的學習方法，所以高中生想要學習好地理，那么找到適合自己的學習方法非常重要。比如，對于一些學生而言，建立自己的錯題本就是比較適合的學習方法，通過對錯題的整理和梳理，能夠找到自己學習中的薄弱環節，同時也能夠對易錯的內容有比較深刻的印象。也比如，有些學生在學習的過程中，善于聽，通過聽老師的知識講解完成個人知識的積累，而有些學生在學習過程中，更愿意自我消化，通過自己看書完成學習。可以說，由于自身的情況不同，不同的學生有不同的學習方法，高中地理學習過程中，找到適合自己的學習方法，就要求學生不要千篇一律的復制別人的學習方法，而是根據個人的實際情況，同時結合地理學科的特征，找到適合自己的學習方法，這樣才能真正幫助學生提高學習效率。此外，在學習方法的確定過程中，不能完全復制別人的學習方法，但并不意味著不可以借鑒別人的學習方法，學生可以互相交流學習經驗，同時也可以向老師尋求幫助，通過多種渠道確定適合自己的學習方法。總之，找到適合自己的學習方法，是高中地理學習的重要策略之一。

三、注重知識的對比學習

筆者認為，任何一個學科的知識，或者一個學科內任何一個知識點，都不是獨立的，在高中知識學習階段，不同的知識之間，形成了一個完整的整體，所以在高中地理知識的學習過程中，學習要注重知識的對比學習。一方面，學生要注意學科內知識的對比學習。比如，在學習不同國家的地理知識內容時，學生可以按照國家所處的地理位置將國家進行分類，然后將不同國家的共性和不同點勾出，這樣就可以很快的找到地理位置對國家地理因素的影響，進而實現知識的深入學習。或者學生也可以將氣候、生態環境等內容，作為對比的因素，這些都是深入學習地理知識，實現地理知識融會貫通的重要方法；另一方面，高中生在地理知識的學習過程中，同樣要注意學科間知識的對比學習。地理學科本身就與其他很多學科之間有緊密聯系，所以在地理知識的學習過程中，就可以將這些內容串聯到一起，比如，地理學習與歷史學習進行對比，通過國家歷史變化和國家地理環境變化的對比，理解地理知識，這同樣是知識融合性學習的重要方式。總之，注重知識對比學習，也是高中地理學習的一個重要策略。

四、溫故而知新

除了以上提到的幾種策略之外，溫故而知新同樣對高中生學好地理知識有重要幫助。地理知識本身是連續的，所以學生在學習的過程中，要學會對已經學習的內容的溫習，這樣才能到正在學習內容的基礎，保證知識學習的牢固扎實。此外，學生在時間和能力允許的范圍內，也應當適當預習即將學習的內容，對重難點進行提前標注，進而在新知識學習的過程中有方向、有目的的學習，這樣也會減輕新知識的學習壓力。總之，溫故知新也是高中地理學習的一個重要學習策略。

【參考文獻】

【1】閆云輝，高中地理學習策略研究[J]，教學能力（科研成果集），2018（01）.

【2】劉瑩瑩，高中地理學習策略分析[J]，中學地理教學參考，2016（07）.