高職院校如何提升學(xué)生干部隊(duì)伍的軟實(shí)力

孫津津 周玳宜 郭杰

摘 要： 高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要力量，應(yīng)通過文化價(jià)值觀培育、管理制度建設(shè)、服務(wù)效能提升、教師指導(dǎo)作用加強(qiáng)等方式，有效促進(jìn)高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力提升，更好地發(fā)揮其服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)青年學(xué)生的功能。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生干部 軟實(shí)力

20世紀(jì)90年代初，美國學(xué)者約瑟夫·奈提出了促進(jìn)國家發(fā)展的軟實(shí)力概念，主要區(qū)別以經(jīng)濟(jì)、軍事和科技為代表的硬實(shí)力概念。當(dāng)前學(xué)界對(duì)于軟實(shí)力的認(rèn)識(shí)綜合可以概括為國家建設(shè)的軟性內(nèi)涵和軟性外延，大都基于三點(diǎn)共識(shí)：一是文化及價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)方面的吸引力，二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及發(fā)展模式的同化力，三是國家在國際社會(huì)的形象及在多邊外交中對(duì)國際規(guī)則和政治議題的塑造力[1]。高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)可以借鑒軟實(shí)力理論，依托文化價(jià)值觀培育，增進(jìn)學(xué)生會(huì)制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生干部在學(xué)校治理中的服務(wù)功能塑造。

一、學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力的概念及內(nèi)涵

學(xué)生干部隊(duì)伍的硬實(shí)力主要指可供學(xué)生干部支配的政策資源、人力資源、物力資源和經(jīng)費(fèi)資源等，軟實(shí)力則指學(xué)生干部隊(duì)伍自身的知識(shí)水平、能力水平、道德水平、服務(wù)水平、情感水平、工作水平等，是學(xué)生干部隊(duì)伍具體工作中體現(xiàn)出的人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的統(tǒng)稱。本文將學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力的內(nèi)涵概括為以下六個(gè)方面：思想力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、影響力、服務(wù)力。

思想力指學(xué)生干部隊(duì)伍具有的思想政治教育水平及能力；執(zhí)行力指學(xué)生干部隊(duì)伍接受指導(dǎo)老師或組織安排任務(wù)過程中體現(xiàn)的完成能力；創(chuàng)造力指學(xué)生干部自主開展工作，創(chuàng)新工作內(nèi)容、載體、方式的基本素養(yǎng)；學(xué)習(xí)力指學(xué)生干部工作中汲取方法、知識(shí)的能力；影響力指學(xué)生干部在學(xué)生群體中的影響效能和帶動(dòng)身邊學(xué)生的能力；服務(wù)力指學(xué)生干部服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的能力評(píng)價(jià)。

二、高職學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力整體現(xiàn)狀

通過學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力概念分析，給江蘇常州科教城五所高職學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷300份、教師調(diào)查問卷150份，實(shí)際回收學(xué)生問卷285份、教師問卷138份，通過數(shù)據(jù)分析調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)生干部比較不滿意的是創(chuàng)造力和服務(wù)力，教師比較不滿意的是思想力和服務(wù)力，說明高職學(xué)生干部隊(duì)伍的服務(wù)功能發(fā)揮明顯不足；整體來看，不滿意率大部分低于10%，說明學(xué)生會(huì)干部基本能夠?qū)崿F(xiàn)職能發(fā)揮；學(xué)生干部執(zhí)行力在學(xué)生和教師群體中滿意度均較高，說明高職學(xué)生干部基本能夠有效完成工作任務(wù)；思想力在學(xué)生和教師群體中滿意度均不高，說明學(xué)生干部隊(duì)伍思想政治教育內(nèi)容明顯需要改進(jìn)；數(shù)據(jù)整體顯示，學(xué)生干部隊(duì)伍思想力、創(chuàng)造力、服務(wù)力不足，執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、影響力較強(qiáng)。

近來，一些學(xué)生干部存在功利化、庸俗化問題，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生原因可以歸納為思想政治教育缺度、隊(duì)伍監(jiān)管缺失、教師指導(dǎo)缺位。

一些學(xué)生干部重業(yè)務(wù)素質(zhì)、輕人文素質(zhì)，高職院校學(xué)制周期短，學(xué)生干部隊(duì)伍往往忽略人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，而簡單的要求業(yè)務(wù)上手快，較多注重學(xué)生干部業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生干部的思想政治教育問題，如學(xué)生干部培訓(xùn)工作往往從業(yè)務(wù)層面考量，圍繞學(xué)生事務(wù)應(yīng)當(dāng)“如何做、怎么做”進(jìn)行，而較少講述“為何做、為誰做”的意義。部分高職院校對(duì)怎樣建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍沒有全面的認(rèn)識(shí)，存在“四重四輕”，重干部的使用，輕干部的培養(yǎng)；重功利，輕素質(zhì)；重理論，輕實(shí)踐；重共性，輕個(gè)性[2]。當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍人數(shù)眾多的現(xiàn)象依舊存在，學(xué)生干部隊(duì)伍并不完全是學(xué)生群體中的優(yōu)秀青年，相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，某高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍只有約8%的學(xué)生曾經(jīng)獲得過獎(jiǎng)學(xué)金，部分學(xué)生干部存在掛課現(xiàn)象；學(xué)生干部日常工作中不關(guān)注工作細(xì)節(jié)，新媒體陣地言論丟失，思想政治教育工作尚未貫穿具體工作中，質(zhì)量意識(shí)未完全建立。

三、高職學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力提升策略

（一）以文化價(jià)值觀培育引領(lǐng)人文建設(shè)

高職學(xué)生干部隊(duì)伍一般以學(xué)生組織形式開展各項(xiàng)工作，學(xué)生組織受學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委或相關(guān)部門指導(dǎo)，這是高校學(xué)生組織的政治屬性，文化價(jià)值觀是組織發(fā)展的生命線，當(dāng)前高職學(xué)生干部在積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，努力培育和提煉自身組織的文化價(jià)值意義。學(xué)生組織工作應(yīng)當(dāng)秉承思想政治教育工作為先導(dǎo)，選聘學(xué)生干部以德為先，能力并重，努力形成學(xué)生干部團(tuán)結(jié)拼搏之合力；文化價(jià)值觀應(yīng)融入宣傳工作，守好學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)陣地，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，積極創(chuàng)造具有正能量的文化價(jià)值作品；文化價(jià)值觀應(yīng)融入實(shí)踐工作，學(xué)生干部要在實(shí)踐中成長，在志愿服務(wù)中感知，在奮斗中鍛煉艱苦樸素等具有中華傳統(tǒng)美德符號(hào)的文化價(jià)值觀。

（二）以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫纫?guī)范業(yè)務(wù)建設(shè)

制度是組織建設(shè)合理合規(guī)運(yùn)行的重要保障，高職應(yīng)在學(xué)校章程等制度中保障學(xué)生干部工作的開展，學(xué)生干部在組織建設(shè)、宣傳創(chuàng)作、實(shí)踐工作等方面亦需要建立完善的制度保障體系；建立工作標(biāo)準(zhǔn)化流程，基于學(xué)生干部隊(duì)伍管理、組織章程管理、工作管理、選拔任用管理、考核管理、事務(wù)決策管理等，建立“制度—流程”標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生干部工作有章可循、有制可依；充分發(fā)揮群策群力的工作方式，依托集體智慧解決工作事務(wù)，避免個(gè)別學(xué)生干部“一言堂”等官僚化現(xiàn)象。

（三）以服務(wù)力效能提升建設(shè)新時(shí)代的學(xué)生干部隊(duì)伍

高職學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)校和學(xué)生溝通的重要橋梁，學(xué)生干部工作應(yīng)以需求為導(dǎo)向分類開展服務(wù)工作，重視不同受眾群體的服務(wù)，如高職企業(yè)合作訂單班學(xué)生的服務(wù)、高職藝術(shù)生等特殊群體的服務(wù)，高職男生群體與女生群體的個(gè)性化服務(wù)，高職低年級(jí)同學(xué)與高年級(jí)同學(xué)的需求區(qū)別化服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的能動(dòng)性、主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛能，創(chuàng)新工作藝術(shù)方法，努力塑造高素質(zhì)的高職學(xué)生干部隊(duì)伍，使之成為一支思想作風(fēng)硬、人文素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、服務(wù)效能強(qiáng)、師生評(píng)價(jià)高的學(xué)生干部隊(duì)伍。

（四）重視教師在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的指導(dǎo)作用

學(xué)生干部隊(duì)伍軟實(shí)力的提升離不開教師的指導(dǎo)，高職院校應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生干部隊(duì)伍配備專業(yè)化的教師隊(duì)伍，嚴(yán)把學(xué)生干部人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，密切關(guān)注學(xué)生干部作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)處理學(xué)生干部工作細(xì)節(jié)，嚴(yán)守學(xué)生組織宣傳陣地，讓指導(dǎo)教師成為學(xué)生干部隊(duì)伍的管理者、引導(dǎo)者、守護(hù)者。

習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：“對(duì)青年來說，找準(zhǔn)人生航向至關(guān)重要。”立志是一切開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。做大事意味著志存高遠(yuǎn)，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)光彩[3]。人民日?qǐng)?bào)微信號(hào)轉(zhuǎn)載的北大清華等高校學(xué)生會(huì)組織“關(guān)于發(fā)起《學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)干部自律公約》的倡議”一文，提出學(xué)生干部要恪守學(xué)生本分、牢記學(xué)生會(huì)宗旨、永葆理想主義情懷、扎扎實(shí)實(shí)做事、營造平等氛圍、摒棄庸俗習(xí)氣的六條公約，內(nèi)容受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，眾多高校在轉(zhuǎn)發(fā)的同時(shí)也在進(jìn)行學(xué)生干部自律診改工作，一輪風(fēng)清氣正的學(xué)生干部自糾自查、自診自改工作正在開展。我們相信，新時(shí)代的高職學(xué)生干部隊(duì)伍有能力在社會(huì)的關(guān)注下、學(xué)校的指導(dǎo)下，在自身不斷改進(jìn)的道路上，積極發(fā)揮作用，更快更好地成長并服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長進(jìn)步[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-05-04（1）.

項(xiàng)目來源：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究（思政）課題“場域理論視角下高職思想政治教育的博弈與融合研究”（編號(hào)2018SJSZ607）；共青團(tuán)江蘇省委研究課題“高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)開展公共文化服務(wù)路徑研究”；共青團(tuán)江蘇省委10100創(chuàng)新項(xiàng)目“現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職共青團(tuán)服務(wù)校企訂單班學(xué)生發(fā)展的探索和實(shí)踐”；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃“新媒體環(huán)境下學(xué)生組織行動(dòng)力創(chuàng)新提升研究”。