“互聯網+”與干部教育

田靜

摘 要：現今社會，將“互聯網+”思維應用于干部教育培訓，在互聯網技術的幫助下，干部教育培訓在培訓質量和效果上定能有所突破，更有實效性。

關鍵詞：互聯網+ 干部教育 現狀影響

中圖分類號：B27 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

一、“互聯網+”的理解

一是走出“互聯網+”的狹隘工具論的視野之中，不能以我為中心地取舍，而是要把“互聯網+”作為一種新生態，就是我們的生存環境，就是我們的生活，我們生活的重要組成部分。

二是每一個人都有一個“互聯網+”，每一個不同生活環境的人，應時間、空間、事業、交往方式，你的現實世界與虛擬世界的不同，會對“互聯網+”形成完全不同的理解與感受。而每一個你，對“互聯網+”的理解永遠不是終極理解，而是在“互聯網+”中生存情懷發展的。

三是“互聯網+”具有動態性，最大的特點是跨界融合，連接一切。

“互聯網+”對于未來的產業、經濟和整個社會都將產生巨大的影響，匯成一股巨大的力量，推動一個新生態下的新時代的到來。

1.怎樣理解“+”

理解“互聯網+”需要從一定的層次或層面中去理解。

第一層次：互聯互通，形成交互，把每個人，每個行業都卷入現實的，虛擬的社群之中，網絡之中。打破各自一畝三分地的格局，讓自己主動匯入網絡之中，促進網絡的聯盟。消除信息孤島，把你自己“+”入別人的群中，也讓別人進入你的群中。

第二層次：“互聯網+一切網”（移動互聯網、物聯網等）即萬物互聯，任何網絡都不要孤立。

第三層次：“互聯網+其他行業”——跨界。所有的傳統行業需要轉身向互聯網靠近，新興行業更離不開互聯網。我已經破局的有：互聯網+零售業、互聯網+金融，“互聯網+通信”已經越來越成熟。

第四層次：“互聯網+無窮”。如“互聯網+汽車后市場服務”，還會跟進，+保險，+救援，+拼車等的服務。

結論：第一個“+”，是加速，讓行業加速，讓時代發展，第二個+是破壞之后得到更新的更快的，更好的發展。

2.為什么能夠“+”

互聯網為什么可以“+”另一個企業，另一個行業？因為互聯網、大數據、云計算技術，不僅提供了產業方面的革命，而且關系到了N個產業的變化。應該說，電子商務和互聯網金融，是“互聯網+”的破局者與開拓者。以互聯網金融而言，起步于西方，成就于中國。特別是中國發現了痛點，創新了模式，積累了經驗，發現了問題。現在以第三方支付更是將互聯網金融與電子商務的一次交叉融合，開拓了互聯網發展的新天地。正是這樣的發展才為“互聯網+”國家戰略的開啟開辟了道路。所以，認真去讀懂互聯網金融，就能夠更好地理解“互聯網+”的各方面及其意義。

二、“互聯網+”助力干部教育培訓工作的現狀

1.主體培訓務實創新。圍繞貫徹落實中央關于加強黨的執政能力建設、大規模培訓干部的要求，在拓展培訓渠道，創新培訓方式，提高培訓質量等方面進行了有效的嘗試，收到了明顯的效果。

2.按需培訓豐富多彩。根據國家需求、組織需求、崗位需求和新形勢下干部隊伍素質的實際狀況，在干部培訓中實行按需培訓，不斷增強培訓的針對性和實效性。一是培訓內容多樣化。近年來的培訓專題覆蓋政治理論、經濟、法律、管理、科技、技能及文化修養等各個方面，全面滿足各級領導干部要求提高理論素養和綜合能力的愿望，鮮明地表現出理論性和實用性的特征。二是教學模式多樣化。充分發揮學員和教員兩個方面的積極性，采取了專題講授、案例教學、現場教學、學員論壇等多種教學模式，增強了互動性，給學員提供廣闊的思考、交流、研討的平臺，增強了教育培訓的吸引力。

3.干部在線學習成效顯著。2011年牡丹江市干部學習在線平臺正式啟用。截至2016年底，在線注冊兩萬多人，實現了干部在線學習工作規模與質量雙豐收。

三、“互聯網+”對干部教育的影響

1.直接影響：培訓工具和手段的互聯互通

新增了互聯網培訓工具和手段，使得教學具有超時空性；“互聯網+”的交互性特征，使得原有工具和手段得到集成；由于工具和手段的互聯互通使得教育者和被教育者地位具有相對性、聯系具有直接性；基于互聯網、移動互聯網的新的培訓工具及其對原有多媒體等工具的集成和聯通。

2.間接影響：培訓方法和模式的多元靈活

網絡培訓方式的出現；虛擬和模擬培訓方式的出現；實訓室、心理測試室、新聞發布室的出現，帶來培訓方法的靈活多樣；多媒體教室的智慧化，教學輔助手段的不斷改進，課堂教學科研利用PPT和音視頻等方法，更加生動有趣。

3.倒逼影響：培訓流程和機制需要再造

增加了選學網絡課程環節；全新的網絡班模式培訓流程；混合模式流程更為復雜，增加了線上線下的結合內容；利用網絡進行招生、報名、教學組織、評估、班級活動、學員管理等，帶來管理機制的再造。

4.引領影響：培訓思想和理念需要升華

要使“互聯網+”切實融入干部教育培訓工作中，首先在思想上將傳統的干部教育培訓工作進行有效的轉變，將“互聯網+”的干部教育思想植入教學工作決策者和管理者的心中，不斷形成和樹立平臺思維，用戶思維，流量思維和跨界思維等諸多互聯網時代的思維；并且在教育工作模式上要遵從以學員為中心的教育理念，在教學效果的評價上要結合云計算、大數據與教師平時觀察做一個科學合理的綜合評價，實現“互聯網+”思維下，干部教育培訓工作的科學性、針對性及創新性。

互聯網+”對干部教育不僅帶來了機遇，也帶來了挑戰。機遇是培訓理念和思想轉化；培訓手段多樣化；培訓資源優化整合；培訓事業彎道超車。挑戰是思想理念追趕不上；體制機制轉不過來；基礎滯后和資源分散；班子不太重視隊伍建設。

參考文獻

[1]學者熱議：李克強提的“互聯網+”是個啥概念？.人民網.

[2]趙國慶.“互聯網 +”教育：機遇、挑戰與應對. 人民網.endprint