互聯網+教育時代背景下信息技術教師所面臨的挑戰和機遇

李延剛

摘 要：隨著信息技術以及互聯網技術的不斷和發展和應用，當前人們的生活方式、學習工作方式已經發生了很大改變。在“互聯網+”行動計劃的引領下，“互聯網+教育”已成為一場深刻的教育革命，將見證“信息技術對教育發展具有革命性的影響”，必將變革教學模式、人才培養模式、教育模式乃至教育制度，而不是簡單的教育教學利用信息技術的過程。如何通過主動調整與變革，包括在教學模式、人才培養模式乃至教育制度等不同層面的變革與創新，來積極應對“互聯網+教育”帶來的沖擊，是每個教育生態的參與者，包括教師、學生、家長、教育管理者和教育決策者，都必須面對的挑戰。本文將針對互聯網+時代背景下中學信息技術教師面臨的挑戰和機遇進行分析，并且提出信息技術教學策略，旨在為信息技術教育教學改革提供理論支持。

關鍵詞：中學教育 互聯網+ 信息技術教育 策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

引言

在互聯網+時代，新媒體的廣泛應用，為人們的相互交流和溝通提供了新的渠道與平臺，很多年輕人在生活中、工作、學習過程中都喜歡使用新媒體。學生對各種新事物的接受和傳播能力很強，例如學生通過微信微博等進行交流和學習，通過各種交流軟件可以實現與國外朋友的溝通。在互聯網+時代，學生的學習和生活環境反而變得越來越復雜，學生接受外部環境的渠道越來越多，互聯網傳播的信息也越來越多樣化，同時，互聯網的應用也可以使得教育教學過程變得更加方便、有趣、生動，為學生提供多樣化的教學模式。信息技術教育是中學教育過程中的重要內容，是提高學生的信息意識和計算機操作水平的重要課程，也是培養全能型人才的重要過程，在互聯網+時代，互聯網+為中學信息技術教育帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。

一、互聯網+時代信息技術教師面臨的機遇和挑戰

“互聯網+”指的是互聯網與各個傳統行業的融合發展，但其實并不是簡單的將互聯網與傳統行業相加起來，而是利用信息技術、計算機技術、互聯網平臺，與傳統行業進行深度融合，從而創新發展起來的一種網絡生態環境。當前“互聯網+”已經成為信息技術時代的熱門詞匯，在“互聯網+”時代背景下，各個行業的發展理念和發展模式都發生了很大的改變。對于教育教學而言，新媒體技術、計算機技術的應用變得越來越廣泛，尤其是對于信息技術課程，產生了十分深刻的影響。

1.互聯網+時代信息技術教育面臨的機遇

在當前時代背景下，社會對信息類人才的需求越來越大，加強學生的信息技術水平的培養，可以為學生的學習、生活提供很大幫助。在中學信息技術教育過程中，為了提高信息技術教學水平，必須要加強對計算機技術、新媒體技術、多媒體技術的應用，互聯網+時代為信息技術教育提供了一定的支持，第一，互聯網快速發展，為學生學習計算機提供了良好的環境，很多學生從小就開始接觸計算機，父母使用計算機和網絡進行工作、交流的時候對孩子產生一定影響，從而可以幫助學生更好地認識信息技術這門學科。第二，互聯網+時代的發展為信息技術深入教學指明了方向。在信息技術教育過程中，針對中學生的實際情況，一般只是對各種計算機操作技巧進行講解，這并不是信息技術教學的目的。信息技術教學是為了培訓學生的信息意識，掌握更多與計算機科學有關的知識。互聯網+是信息時代的縱深化發展產生的一個結果，引領社會方式的變革，這也為信息技術教學指明新的方向。

2.互聯網+時代信息技術教育面臨的挑戰

在信息技術教育過程中，教師是一個十分重要的角色，雖然互聯網和各種媒體平臺的應用使得初中信息技術專業教學變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教學過程中依舊存在一些問題：第一，教師的理念跟不上時代的步伐，有的信息技術教師在教學過程中沒有及時進修，對互聯網+時代的了解還不夠深刻，從而很容易導致教學過程中依舊按照傳統的教學理念和模式進行教學，影響信息技術教學水平。第二，教材還比較單一，當前很多中學信息技術課程教學過程中，對教材建設工作的重視程度不夠高，教學過程中還是采用單一的大綱教材，對學生的學習產生嚴重影響。第三，實踐性不夠。教師的教學理念、教學水平等決定了教學模式，信息技術專業教學注重實踐教育，但是當前很多教師在教育過程中依舊采用傳統的方式方法，對學生的學習產生了嚴重的影響。

二、互聯網+時代期信息技術教育的策略

1.改變思維，加強信息教育的投入

隨著互聯網+時代的不斷發展，信息技術教學過程中對互聯網以及各種新媒體的應用也越來越多，中學信息技術教學過程中的各種網絡資源以及媒體資源和設備的投入水平較低，是影響新媒體應用效率的重要因素。信息技術教育與計算機、互聯網之間的聯系十分緊密，因此，在教育過程中應該要搭建網絡教育和交互平臺，首先需要學校領導者以及教師完全改變傳統的教學理念，要加強對網絡教育、信息化教育的重視，一方面學校領導者應該要爭取上級部門更多的經費支持，例如購買多媒體設備、計算機設備、建立網絡教學平臺等，都需要充足的經費支持，學校領導者要加強對各種互聯網資源的配置，根據教學過程中的需求配備相應的硬件設備，并且對校園教育網絡進行完善，提高互聯網教育質量。

2.借助多媒體活躍課堂氛圍

多媒體技術是信息技術時代的一種新興技術，能夠將各種復雜、抽象的知識具體化，從而豐富學生的思維認知，激發學生的學習欲望。信息技術教育中有一些知識點比較抽象，很多學生理解起來難度較大，在教學過程中應該要加強對多媒體的應用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學科知識進行展示，便于學生學習。例如在PowerPoint演示文稿制作的學習中，可以引導學生使用繪畫工具在PowerPoint中繪制出自由落體運動或者一個球體沿著某一條曲線運動的過程，而不是單純地依靠教師傳授知識，告訴學生要怎么去制作PPT，通過學生自己的實踐探索，可以提高學生的學習積極性，并且更好地掌握PPT的各種功能以及制作PPT的技巧。

3.加強對教師的培訓

教師是教學過程中的主要力量，在素質教育理念下，教師是引導者，信息技術課程注重開發學生獨立思考問題的能力，在互聯網+時代，必須要加強對教師的培訓和教育，引導教師學會使用各種現有的資源、設備等對學生進行實踐教育，提高學生的問題意識，并且幫助學生解決問題。

結語

綜上所述，在中學信息技術教育過程中應該要加強對現代教育理念的認知，互聯網+的快速發展，為中學信息技術教育的改革和創新提供了條件和基礎。在互聯網+時代應該要積極加強對互聯網以及各種新媒體的應用，提高中學信息技術教育水平，促進學生成長為全能型人才。endprint