卓越課堂中小組長的培養

付曉蘭

[摘 要]沙區“學本式”卓越課堂教學中大力應用小組活動進行教學，課堂中教師要組織學生學會傾聽、討論、表達，還要指導學生如何與組內的成員進行交流，掌握組內成員合作的規則，理解協作的意義，讓學生學會自己去組織與評價。而小組合作學習中更要高度重視對小組長能力的培養，如責任意識、組織能力、管理能力、合作能力等方面，利用小組長作為小組中的領導地位，對組內成員進行榜樣示范、監督督促、組織任務并對成員進行協調和幫助，在小組合作中小組長的作用不各忽視，教師要引導小組長熟悉并掌握小組協作學習能夠共同進步的方法，這也是一個人成長和發展不可缺少的能力。

[關鍵詞]卓越課堂；小組合作；小組長；培養

一、深知小組長在卓越課堂中的重要地位

在沙區學本式卓越課堂中的教學中，一般以小組合作學習的方式進行學習探討的居多。學生為了同一個任務并能高效的完成它，以組為單位，自主合作、探索，讓學生都能有展現自己思維的機會，并且要在互相的交流中進行合作學習。這時需要組長把小組成員各不相同的一些思路經過討論交流進行優化和整合，最終將某個學習個人思考的問題結果變為小組的勞動成果，用小組集體的智慧和能力，經過團結和協作，共同對某個問題進行解決的互助學習的方式。小組長的作用、職責可以直接對小組的合作進行影響，他甚至可以影響到整個數學課堂學習的質量與學習的氛圍。所以，教師在合作學習的課堂管理當中非常重要的環節就是要培養班級里較為稱職的小組長。

小組長在每個小組當中都起著主導的地位，小組長一定要具備責任意識、組織、管理能力、合作能力，能夠做到自己、對小組、對小組內各個成員負責，及時發現問題，及時幫助組內的成員去解決問題，能夠有較強的組織管理的思路，在任務下達后，能夠明確完成任務的大方向，能夠做到傾聽組內各個成員的意見與建議，根據大家的意見研究出適合任務完成的具體實施方案，并對完成各項任務的人員進行合理的分工，協調組內成員的合理化合作，督促每一個成員都積極地去考慮任務完成的細節，并讓每個學生都能夠把自己的想法大膽的講出來，并用公平的方式，選擇完成任務最有效，最快捷的路徑。

二、明確小組長在卓越課堂合作中的職責

1.模范作用

在選擇小組長時，一定要選擇學習成績，學習能力，與組員協作互助方面表現都較好的學生來擔任小組長，這部分學生的自制能力較強，讓他們明白自己的榜樣作用。

2.督促檢查

作為小組長，明確自己要對學生的預習筆記進行檢查，保證預習能夠達到預期的效果，發現某些學生在小組活動過程中不能積極并認真的參加討論和思考的同學，要及時給予指出和糾正，在嚴以律己的同時對組員進行督促.

3.組織管理

小組長要認識到自己是合作學習活動中的組織者、管理者，負責對學習任務明確的進行分工，給各個組員提出具體工作的要求，對組員要體現和展示的內容在小組中進行預先展示，并對組員進行真實的評價，全面掌握并對小組內各成員的思維發展以及參與活動的心態進行調整管理。

4.協作互助

小組長要把組內各成員之間的關系協調好，充分發揮橋梁的作用，協助教師了解組員的狀態，以及讓組員了解教師教學的主題、目標等，把組員的特長充分的發揮出來，形成較強的合作能力，還要主動對組內的困難學生進行幫助和跟蹤幫助，將學生每天在數學課上知識的掌握狀況以及存在的一些問題及時匯報給數學教師。

三、在卓越課堂中培養小組長的責任感

在卓越課堂中小組長的責任感其實比他的能力還要更重要些，責任感可以使小組長產生工作的動力，并可以將工作的動力變成小組長自身的能力所以，在小這數學教學中，一定要給予小組長必須的德育教育，使小組長可以了解并充分的認識責任的重要，并用此來培養小組長為全組服務的意識，加強小組長對組員關愛的意識與對小組強烈的責任感這對于激發學生學習的積極性，能夠將意志變得頑強、勇敢且堅忍不拔都有很大的作用作為一名小組長也只有擁有責任感和服務意識，才能夠帶領小組成員共同高速且有效的完成教師設置的學習任務

教師對于小組長的培養要充分讓小組長理解到作為一名小組長的具體責任，一定要以身作則，對組員中相對較差的學生因學不會而不再去管、不再去教的狀況，本人采用和小組長談心聊天的方法進行教育，肯定教師本身，以及小組成員對小組長的信任，經過實踐證明，小組成員以及教師對小組長充分的信任對于小組長責任感的形成至關重要例如先由組內成員對小組長進行評價，小組同小組之間進行評價，再由全班所有同學對小組長進行評價，通過這種方式增強小組長的參與以及競爭的意識，可以給小組長造成一定的壓力并使之產生動力，在做好上述工作的同時，還要引導小組長正確的學習觀念，讓小組長能夠明白，自己在幫助學習差的組員提高學習能力的同時，自己的學習不但不會耽誤，反而還可以加深自己對知識的印象，使小組長與組員達到雙贏，從而加強了小組長對于組員的責任感。

四、卓越課堂中訓練小組長的組織能力

作為小組長，他是為全組來服務，應從全組實際考慮，首先要讓小組長學會有序合理的安排，比如在小組活動時可以鼓勵組員能夠大膽的發言，讓表達能力強的組員先說，而表達能力不好的可以先聽別人說然后自己再說，讓不同的學生都得到發展還要指導小組長在小組活動中的協調作用，當大家的想法出現分歧的時候，小組長要問一句為什么，然后請不同想法的組員分別說出自己的理由，協調好組內成員能夠團結互助還要讓小組長把交流當中出現的難題，以及不同組員給出的不同答案及時的匯報到數學教師，讓教師可以及時發現問題，并進行解決，做好上傳下達的工作這樣，經過小組長的組織和協調，能夠調動學生的積極性，加強組內成員團結協作的意識，提高全組成員的學習能力

在卓越課堂合作學習的過程中，小組長起著組織協調組員進行互相學習，能夠時刻觀察小組中各個組員的學習狀態，及時發現有待解決的難題，并能夠及時的把問題反饋到指導數學教師，讓教師能夠從小組長直接對全體學生的學習情況進行了解，并在卓越課堂合作學習的過程中，提高了小學生的合作互助能力，同時還有效的提高了全體學生的學習能力，所以在卓越課堂小組合作學習中，小組長的作用不可輕視，因此小組長的培養在卓越課堂的小組合作中是首要的任務。

參考文獻：

[1]陸愛紅.小學數學課堂小組合作有效性初探田.數學周刊，31.

[2]靳穎.略談小學數學課堂中小組合作學習的有效性田.小學教學研究，3.endprint