淺談開放式教學在農村小學高年級有效開展的必要性

王曦紅

摘 要：開放式教學的開展實踐研究是農村每一位學生全面發展的需要。開放式教學的開展能更好地促進和幫助我校青年教師快速地在教學中成長、提升自己的業務素質，能更快、更好地解決“耗時多、負擔重、實效低”，課堂枯燥、無效的教學現狀。通過研究探索一種師生共同參與的課堂教學新形式，確立學生的學習主體地位，促進學生更好地發展，全面提高教學質量。

關鍵詞：開放式教學；農村小學；高年級；必要性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.012

教師應從開放性的角度把握課堂教學的作用和價值，更新教學觀念，總結基本經驗，豐富教學理論。為此，本課題組開展了針對學生、教師、家長進行的“開放式教學在農村小學高年級有效開展的實踐研究”的問卷調查，并進行實情分析。

一、調查設計

從教育學的角度來說我校的學生都處于兒童童年成長期，這個階段是兒童心理發展的一個重要和必經的階段。為了調查此階段學生的好奇心和求知欲，課題組專門對語文、數學、英語等學科的代課教師進行了問卷調查，并根據問卷結果分析。

本次調查抽取我校四、五、六年級共三個班級的64名學生，針對高年級學生進行了有關課堂效果和理想課堂教學方式方面的問卷調查，反饋出來本問卷的信度、效度均較好。

課題組成員認識到只有先做好這些才能實現課堂的有效性，才能進行教學方式的有效轉變，才能提高自身教學水平。同時，高效的課堂評價、學生的反饋意見也應該具有激勵性。評價性的語言更側重于學生的態度、能力的評價，而教師通過教學反饋能夠更好的激發師生教與學的互補性。

二、結果分析

通過對學生問卷答題的數據分析得出結論：學生對主科的學習興趣和積極性還是較濃厚的，然而學生對我校教師的要求也有了一個新的高度。學生大都喜歡和藹可親、善于親近的教師；喜歡教師用激勵、幽默的語言來夸獎、表揚自己；喜歡教師上課用小組合作、探究的形式進行探討活動；喜歡教師用靈活多樣、有效的教學方式去教授主要內容等。除此之外，還要求教師保證每節課都要上的有創新、學生學得有興趣，教師不只局限于課堂形式，要使教學內容豐富多彩，教學方式更加靈活多樣，作業形式變化有效。

由此得出結論，首先，教師的基本功要扎實、豐富，語言風趣幽默，課堂教學才會豐富多彩，學生就會不由自主地喜歡上教師的課。只有先做好這些才能實現課堂的有效、實效性，才能做到教學方式的真正轉變，以便提高教師自身的教學、教研水平，進而提高我校的教學、教研水平。其次，有效的教學反饋也應該具有激勵性。這樣才能知道教師的課堂教學方式是否符合學生的實際接受能力，學生是否喜歡適合自己的教學方法，教師是否能夠得到自己滿意的教學效果。再次，教師依據教學目標，根據學生的狀態，向學生傳遞啟發、指導、評價等反饋信息，使學生從中受到教誨和自信，并激發其進一步獲得成功的新動機。最后，教師通過從學生獲得關于自己教學方面滿意的結果，也能激發自己進一步做好教學工作的自信心，以便使教與學相互促進，共同進步。

但是在教育實踐中我們不難發現，在許多教學情形，無論是教師為學生提供的反饋，還是自己關于學生方面獲取的關于教學信息的反饋，都沒有真正起到激發學生學習積極性和促進自己教學動機的作用。在實際的教學活動中，有些教師因學生的課堂行為表現較差，或不適合自己的要求而給其提供一些諷刺、挖苦等負面的反饋信息，這樣做不但沒有調動學生學習的積極性，反而極大地傷害了學生的自尊心與自信心，使有的學生越來越厭惡學習。有時，教師因所教的學生考試成績不理想而感到惱怒，進而對自己的教學越來越沒有信心。由此看來，并不是所有的教學反饋對教學雙方都具有激勵的作用。因此要想使教學反饋具有激勵性，需要教與學雙方對教學反饋持一種慎重而積極的態度和正確的認知反映。教師的教學方式是非常重要的，對于年輕教師來說，新的教學理論的學習會指導其成長，他們也會選擇適合自己和適合學生的教學方式，但是對于老教師來說，教學方式已經墨守成規，要想改變并不是一時的事情，需要很大的決心和勇氣。

三、開放式教學在我校的開展

從教師問卷中可以看出，我校教師對自己教學的方式都覺得需要提升，尤其是理論指導和實踐并行。由于我校都是農村孩子，課堂教學效果一直不佳，并且平時除了教學工作，每個教師都有兼職，有的教師是兩三門，這對于教師來說是一個挑戰，尤其是處理作業要花很多心勁，所以教師教學方式的轉變至關重要，已經是我們必須要改變而且不得不改變的事實，否則教學成績的滯后影響整個鎮教委的教學水平。因此針對我校目前的情況開展開放式教學是非常有必要的。

我校外來隨遷子女以及少數民族學生很多，家長的觀念隨意性很大，學生的自信心和表現欲與城市的學生相距甚遠，這就使得我校在實施藝術特色教育的過程中，面臨著一些困境：家長認為應以“主科”學習為主，擔心開展藝術特色活動會影響學生學習成績；學生藝術基本素養普遍較低，認識水平和能力有限，生活周圍沒有良好的藝術氛圍，水平參差不齊；部分學生缺乏自信，對藝術興趣不夠濃厚等等。為了解決這些困難，讓學生能夠得到更加全面的發展，培養學生對藝術的濃厚興趣，陶冶學生良好的藝術道德情操，讓學校的藝術教育能夠成為特色，我校開展了許多活動，將開放式教學方法跟學校活動有效的結合，使學生的自信心得到很大的提升，成績比往常有了很大的提高。針對我校的生源和師資的具體情況，有效開展開放式教學在農村小學高年級的實踐研究是非常有效的。

參考文獻：

[1] 賀溫柏.淺談多媒體課件在教學中的作用[J].新課程學習（下），2014（9）.

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