信息技術支持的小學數學教學創新探究

孫英強

【摘要】信息時代的到來在一定程度上促使信息技術在小學數學教學中得到了相應的應用，在推動小學數學教學創新方面產生著重要的影響。本文從信息技術支持小學數學教學的重要意義入手，對數學教學優化措施進行了適當的分析，希望能夠為小學數學教學的信息化發展提供相應的支持。

【關鍵詞】信息技術 ?小學數學 ?創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0132-01

小學數學是小學階段的重要學科，學生加強對數學知識的學習，對學生邏輯思維的培養和學生綜合素質的強化都產生著相應的積極影響。所以必須正確認識小學數學教學的重要性，在教學活動中也要結合時代發展需求對數學教學活動進行改革創新，嘗試引入信息技術作為教學改革創新手段，希望可以支持小學數學教學改革取得顯著發展成果。

一、在小學數學教學中實施信息化教學的重要性

新課程標準對小學數學教學提出了全新的要求，希望教師在教學活動中能夠關注學生綜合素質的培養，強化學生的數學核心素養，為學生的未來全面發展奠定堅實的基礎。而在信息時代背景下教師將信息技術引入到數學教學活動中，能夠增強教學活動的生動性和直觀性，輔助學生對抽象數學知識的認識和理解，不僅能夠激發學生學習和探索數學知識的興趣，還能實現對學生數學學習能力的培養，提高學生的邏輯思維能力、發散思維能力、創新思維能力等，確保學生獲得良好的學習體驗，為學生深入系統的探究數學知識奠定堅實的基礎[1]。因此在未來教學改革活動中，十分有必要加強對信息技術支持下小學數學教學創新的重視，切實推動教學改革取得更加顯著的成果。

二、信息技術支持下小學數學教學創新措施

在信息技術支持下對小學數學教學活動進行改革創新，實際上就是將信息技術應用到教學活動中，輔助開展教學活動，為學生的學習數學知識和提高數學學習能力奠定基礎。

（一）借助動漫卡通故事教學培養學生的思維能力

在信息技術的支持下，教師可以使用多媒體設備為學生播放動漫卡通方面的內容，并且與數學知識有機整合在一起，讓學生能夠深切的感受到數學學習樂趣，并且對學生的數學思維能力加以培養，提高教學有效性。

例如教師在針對《認識分數》部分知識進行講解的過程中，就為學生播放了《哆來A夢》動畫片中在草地上野餐的情境，在野餐布上有兩個蘋果、一塊蛋糕和4瓶飲料，在分食物時，當采用平均分的方式時，大雄高興的跳起來，但是正當大雄想要吃他的蛋糕時，遠處又跑來2個、4個小朋友，希望能夠一起分蛋糕，分完蛋糕大雄明顯不高興了，因為他分到的蛋糕太少了。以此為教學導入片段，教師引入分數方面的知識，并且讓學生結合動畫片的內容分析■>■>■，使學生對分數的大小形成更加形象化的認識，讓學生在學習數學知識的過程中能夠將理論和實際有機結合在一起，強化學生的數學思維能力，促進學生整體學習效果的明顯增強。

（二）游戲互動，促進學生發散思維的培養

在信息技術的支持下，教師在探索教學改革活動的過程中也可以適當的引入電子互動小游戲，讓學生在數學游戲中對數學知識進行學習和訓練，實現對學生發散思維能力的培養，為學生更好的學習數學知識提供有效的支持，最大限度的調動學生的學習積極性，促進學生發散思維能力的培養，制約學生整體學習效果的提升。

例如教師使用電子白板設備為學生展示了“搭配衣服”的小游戲，并向學生講解游戲規則，即在衣柜中放了紅、黃顏色的上衣各一件，黑、綠顏色的褲子各兩件，然后讓學生在電子白板教學設備嘗試有多少種不同的穿法，哪一種穿法最好看。這樣學生在互動交流中就能夠形成對這部分知識的系統認識，在科學探究的基礎上了解到如果有a件衣服，和b條褲子，那么就有a×b種不同的穿法，如此就能夠讓學生從不同的角度思考問題和總結問題，從生活中、游戲中提煉有價值的數學信息，實現對學生數學發散思維的培養，促進學生數學學習效果的明顯增強。

（三）內容拓展，增強學生的探究力

在信息技術的支持下還能對小學數學教學內容進行拓展和延伸，進而促進學生探究能力的培養，為學生深入系統的學習數學知識奠定基礎。

例如教師結合信息技術的應用在課堂上為學生展示本地區水資源污染的情況，并且提供相應的數據分析，然后教師讓學生將涉及到的數據制作成為統計表和統計圖，在針對本地區水資源污染情況進行系統的探究，在培養學生探究能力的同時，也拓展學生的眼界，提高學生的學習能力。

三、結語

綜上所述，在信息技術的支持下，小學數學教學生動性和形象性明顯的提升，并且學生學習數學知識的興趣進一步增強，不僅能夠提高教學效果，還能實現對學生數學學習能力的強化，對學生的未來發展產生著重要的影響。所以在未來教學改革活動中，十分有必要針對小學數學信息化教學進行系統的探究，為學生提供高質量的數學教學指導服務。

參考文獻：

[1]謝齊艷. 信息技術支持的小學數學教學創新探究[J].贏未來， 2017（14）：130.