對高中英語教學的幾點思考

謝雙荷

摘 要?在高中英語課堂教學中如何激發學生學習熱情，如何調動學生學習的主動性，如何提高學生的學習效率？這些難題都是在新課程教學實踐過程中教師所要面對的。作者結合英語教學實踐和在國外培訓的心得，談談對高中英語教學幾點新的認知。

關鍵詞?高中英語;新課改;效率

中圖分類號：A，F626.111 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0103-01

一、教師的精神風貌

在QUT，授課教師們總是以最為飽滿的精神狀態出現在學生們面前。從他們身上，我看到偉大靈魂工程師的一種態度，他們除了是知識的傳授者之外，還是學生們的標桿和榜樣。當教師擁有了良好的精神風貌、好的素養時，無論是他們的談吐亦或是行為舉止，都會潛移默化傳遞給學生，直至影響學生的未來就業以及生活。當學生看到教師良好的精神狀態時，他們的注意力才會集中，才能更加高效的參與課堂活動，教師也才能夠更加高效完成課堂教學目標，所以，我要以QUT的老師們為榜樣，放低姿態，提升自己的素養，更新自己的知識儲備，成為一名好老師。

二、教師的備課態度

有時候我們會覺得對于簡單的東西，就沒必要認真去備課了，用PPT展示就ok了，甚至都不用寫教案或者批注。在QUT的教研團隊中，每一位講師都很棒，他們帶了一批又一批像我們一樣的學員，傳授了一次又一次的分享課程，可他們并沒有怠慢，沒有認為是在傳授以前同樣的知識而不需要重新備課。他們很認真，一次次對自己的課進行反思，一次次去補充，一次次讓學員寫出反饋意見。我更多的時候，被他們的這種對本職工作的熱愛和投入的態度所折服。雖然我目前還達不到他們的高度，但我可以學習他們的這種敬業而謙虛的精神。

三、教師親和力中的嚴肅

QUT的老師極具親和力。上過課的老師對我們很友好，讓你覺得你跟他們一點都不陌生。在我們問問題的時候，他們不是很嚴肅地直直站在你面前，而是下蹲，使得他們的上半身跟你的上半身處于同一個平面。如果在他們的課堂上打盹，你就會被提醒，下次他就會特別關注你，讓你不再敢有想睡覺的想法，所以在學習上，他們對我們嚴格要求。而日常我對上課打瞌睡的學生的監管，堅持的很不夠，有時候只顧著上課，卻忘記了看看是否有學生在課堂上睡覺。有時候覺得就那么一個學生在睡覺，不會影響到大家，所以在監管了一段時間之后，就放棄了，缺乏耐性和堅持。這也是我要在以后的教學中需要注意的。

四、教師課堂活動的設計和掌控

課堂活動的引入可以大大改變國內中學生英語課堂枯燥無味的局面，精心設計的課堂活動，目標明確，責任具體，操作性極強，能讓每一名學生都積極的參與進去，使得每個層次的學生都能得到應有的提高和發展。英語教師在英語課堂里要盡量避免一言堂的講下去，這種以老師為中心的語言學習方式注定是會以失敗而告終的。教師必須要讓學生明白聽說英語的意義和重要性，在課堂上可以多設計增加一些聽說英語的情形，進行有意識有目的的鍛煉，這樣學生在課堂上既有參與活動的熱情和積極性，又有了敢說英語的膽量和會說英語的能力，久而久之，學生便有了很強的說英語的意識。

研修中QUT的教師們用心所設計的豐富多彩的課堂教學活動，讓學員們耳目一新。比如Game?Board、Information?gap、Matching?activities、Board?snap、Grab?it、Using?cards、Miming、Guessing?games、Label?the?drawing、Pelmanism以及Word?Chain等詞匯教學活動，要求學生們眼、耳、腦、手并用，這些活動既可以極大地激發調動學生們學習英語詞匯的熱情和積極性，又可以讓學生們注意力高度集中，加深對詞匯音、形、義的理解和記憶。Big?Circle、Getting?to?know?you以及Onion?Rings新穎別致、互動性強，活動很適合剛剛進入高中校門的學生進行自我介紹并結識新朋友。Chants活動可以幫助學生進行輕松自如的口語表達。Bus?Style是一種適合大班多人進行口語練習的課堂活動形式。Presentation是最系統化的口語練習活動，學生們可以通過充分的準備就某一個話題給大家進行展示和講解，既練習了口語表達能力，也培養了邏輯思維能力。

五、教師對網絡教育資源的充分利用

網絡資源豐富多彩，既有圖片素材，又有有聲資料，視頻的運用更會讓課堂活起來，其強大的功能足以給學生提供非常豐富的課本以外的真實英語語言環境，使學生們有機會習得這種語言，而不是簡單地去記語言，背語言。只要教師針對學生實際，深入研究課程，緊扣教材要求，制作出優質高效的CAI課件，避免把英語課變成多媒體課件展示課，把多媒體與黑板板書有機地結合起來，充分發揮教師在教學活動中的主導作用，運用得法，掌控有度，那么網絡資源將是學生英語學習（listening、speaking、vocabulary?and?grammar）中不可或缺的一個重要知識窗口。

在QUT，教師們既利用多媒體輔助教學和網絡資源的優勢，創設寬松的學習氛圍，增加課堂趣味性，又充分重視學員們主體性的發揮，調動了學員們的積極性，有意識地培養提高了學員們自身的計算機水平和信息搜集、處理的能力，鼓勵學員們通過網絡共享優質的教育教學資源，開展自學活動。

教師是導學、助學、督學，不是權威;學生是互動、發現、領悟和運用，不是被動地接受。語言的各項技能是一個有機的整體，哪怕是一節語法課也應有此體現，所以教學中盡可能穿插不同技能的訓練活動，將聽、說、讀、寫技能貫穿于整個教學活動中，是所有教師都認同也實踐的理念。