不忘初心無悔教育

張繼娥

摘 要?本文闡述了作者將自己的一生奉獻給了教育事業，熱衷于教育，無悔于教育，以及對自己班級的管理之見。

關鍵詞?不忘;初心;無悔;教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0080-01

30年來，記不清多少次和學生促膝談心，安撫生氣流淚及思念親人的學生。雖青春不再，兩鬢有些許白發，我卻越來越感到充實。從小的立志，給我無盡的動力;不斷地充電，給我的教育生涯再添光彩;不忘初心，讓我的教育之旅無怨無悔！受舅舅的影響，我從小就立志想當一名老師，憧憬著在課堂上激情地講課，課下和學生一起嬉戲玩要，行走在學生中間，那場面是多么讓人心曠神怡啊！1988年，保康一中畢業的我，終于踏上了向往已久的三尺講臺，開始從事這光榮而又神圣的職業。

農村中學一天上很多節課，早自習、上午、下午、晚自習，和學生一起共苦樂，真是披星戴月，我的座右銘是“我忙碌，我充實，我快樂”。著名教育家，思想家陶行知曾比喻教師說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”說的就是教師的奉獻精神，我以能從事這份職業而感到驕做，同時也倍感珍惜，看到自己的學生經過自已的教育后一個個學習好、生活好，品德也變得更加優秀時，我無比欣慰。學生就像是一座金礦，本是一座荒山，通過發掘后卻能爆發出無限的能量;學生也像一塊玉石，本是一塊山石，通過老師的精雕細琢，卻價值連城。所以說學生的潛能是無限的。走上講臺，盡教書育人的職責;走下講臺，又能融入到學生的生活中，幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。我希望能讓學生在我的言傳身教的氛圍中活潑、陽光、健康地成長。

作為一名班主任，雖然年齡不小，可管理經驗仍然缺乏，面對剛剛入學的七年級學生，有時也感到手足無措。今年4月，學校組織了主題班會競賽活動。七八年級的班主任都結合自己班的實際分別從習慣養成及理想教育方面進行了精彩地展示;讓我受益匪淺。在之后的日子里，我從以下幾個方面落實班級工作。主抓常規訓練，促進行為養成。七年級學生由于到新學校時間還不太長，加上長輩的寵溺，難免保留著“衣來伸手”“飯來張口”的習慣。因此，開學之初抓他們的行為習慣，成了我工作的重中之重。在常規管理方面，我將一日常規規劃得非常細致，例如，將早自習時間分為兩個階段，并準備好自習任務：第一段時間讀背英語教材中的重點句子及文段，第二段時間背、記、聽寫已學過英文單詞，并做到人人過關。早讀活動有秩序，每天安排課代表協助老師做好督查及檢查工作。在抓好常規管理的同時，還要加強制度建設，制訂具體、合理的班規，盡量減少管理的隨意性。課間有各組組長提醒組內同學準備好學習用具，課前有監督員提醒自己組內學生端正坐姿，唱著他們感興趣的充滿勵志特色的歌曲等待老師來上課。學生在唱歌的過程中迅速進入上課狀態，在反復強化中培養學生良好的行為習慣。

確定班級干部，增強主人意識。我發現，在課間活動中，班干部起到了很大的作用。在該班，很多學生能夠在班干部的監督指正下及時停止追趕打鬧的行為。甚至有些班干部充當老師的小幫手，承擔安排值日生擦白板，及時清理教室內的垃圾，提醒各科課代表收發作業及與老師做好溝通等任務。

班主任雖然經常在教室巡視，陪伴孩子的時間較多，但班主任的管理總會存在盲區，這個時候，班干部作為老師的小助手能夠填補這個盲區。在管理過程中，我尤其重視班干部的作用。在入學初，我就研讀學生資料，并有目的地進行家訪，選出幾個有經驗的學生擔當臨時負責人，或者用自薦等方式確定臨時班委。通過班委會的試運行，發現班級管理人才。在最終選定第一屆班委后，進一步明確職責，著力培養。

營造良好班風，創造積極氛圍。良好班風的形成，是班主任的核心任務。針對七年級新生，要讓學生盡快融入新的集體，產生班級歸屬感、榮譽感，形成班級凝聚力。于是，我分別在上、下各學期每次月考之后，讓每一位學生結合自己的分數，定出下一個月的月考目標，目標細化到每一個學科;并讓他們找出本班及平行班的競賽對手。讓學生有追求、有動力，為形成團結向上、樂學友愛的班風邁出第一步。在營造良好的班風時，還要注意細節。無論是學生課下的行為習慣、還是教室的衛生和物品擺放，都會影響班風的營造。例如，我班的墻上張貼有學生日常行為習慣光榮榜，讓學生時刻對照自己。另外，清潔工具擺放有序，在無形中引導著學生形成有條不紊做事、規規矩矩為人的好品質。關注問題學生，促進全面進步。班級的進步在于每個學生的進步，我對班上每一名學生都給予關注。在班級管理和教育教學過程中，對于習慣不好的學生，會耐心糾正問題;對待調皮的學生則循循善誘，細致點撥。教授新課時，基礎問題多次重復，采取個人競賽、小組比賽等形式激發學生興趣。因此，我們應該在日常生活中及時給予學困生關心和幫助，在學習上耐心地給予指導。學生有了點滴進步及時給予鼓勵，犯了錯誤耐心教有，讓他們時刻感到老師的愛護與關心，從內心深處接受認可老師，進而逐步改正錯誤。工作中，也有不順利的時候，可我心里明白教育是一門慢節奏的藝術。心理學家巴甫洛夫說：“教育是熱誠的，慢慢地。”教育學生一定不能急躁，要慢慢來。學生就像那地里的莊稼，必須慢慢地長成。學生的學習過程是一場漫長的馬拉松比賽。所以對待學生，一定要耐心，要包容要鼓勵，要給學生希望。“老師好！老師好！”從走廊到教室，從食堂到操場，到處都能聽見學生們的問好，我很幸福，這一切就像一道亮麗的風景線，讓我忘記了年齡，忘記了煩惱，此時，我很幸福，也很知足了，在家鄉后坪的這片熱土上，我已把人生最寶貴的28年時光奉獻給了家鄉的教育，心系家鄉，不忘初衷。

雖然我沒有華麗的衣著，沒有驕人的偉業，更沒有豪華的住所，我卻無怨無悔地品味著幸福的教育生涯，因為學生與我最親，有喜悅與我分享，為了托起祖國明天的太陽，做一名班主任，我無怨無悔！

參考文獻：

[1]周仕東，辛萬香.現代知識與學生能力培養[M]長春：東北師范大學出版社，2013.