如何做一個吸引學生的老師

陳清

摘 要?如何讓學生聽話？如何教育懶惰的學生？怎樣和有逆反心理的學生相處？如何才能形成師生之間平等、民主、和諧的關系，產生友好、親切、自然的氣氛呢？筆者認為最重要的就是你能吸引學生，讓學生信任你，所以要改變過去那種“家長式”粗暴的教育方式，消除師生之間的隔閡，和學生做朋友。接下來筆者會從本文中分析其原因，找到如何做一個吸引學生的老師的方法，以期能為后續教學工作提供一些幫助。

關鍵詞?尊重;熟悉學生;關心學生;寬容學生;提高素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0076-01

筆者在教學中不斷摸索，使筆者認識到評價一堂課是否成功，關鍵是要講究重難點突出，環環相扣，老師說的每一句話都要圍繞課堂主題，啟發學生思考，所有的學生都得到滿意，這樣的課才是好課。但是，課堂上總會發生一些與課堂無關的事件。表面上看與教學無關，但卻影響教學過程。處理得好，表面看上去雖然沒有直接增加教學的內容，但形成了師生之間平等、民主、和諧的關系，產生了友好、親切、自然的氣氛。處理得不好，則直接影響到課堂教學質量。那么解決這些問題的原因到底在哪兒呢？主要可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、尊重學生

課堂上學生規規矩矩坐著，面無表情地盯著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答，顯然，這種課堂氣氛扼殺了學生的創造思維的火花。為此，要培養學生的創造力，教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，學生才能自由地、敏捷地去探索，創造火花才會迸發。要達到這種效果，首先就要尊重學生。所以，每次接新班，筆者對學生說的第一句話是：“我是你們的老師，更是你們的朋友，我們是來一起學習的。老師是人，不是神，老師跟你們一樣有優點，也有缺點。因此，我們在同一個教室下，共同學習，相互幫助，但老師比你們大，懂得的知識比你們多，所以希望你們有什么困難，不論是學習上還是生活上，都能和我講，我們一起學習。”每當筆者說完這番話，學生都報以熱烈的掌聲，由此可見，學生多么需要老師的尊重和理解，多么需要向老師傾訴心聲，由于師生之間有了初步的信任，也就為今后的教學奠定了良好的基礎。

二、熟悉學生

學生是很單純的，教師要熟悉他們，就要進人他們的小世界。所以教師在和學生接觸的過程中，要十分注意了解學生的語言，并在適當的時候，適當的運用學生的語言。學生喜歡聽的歌，教師可以試著去聽;學生喜歡的電視片，教師也可以爭取去看;學生喜歡收集的東西，教師也可以收集一點，在課余時間可以和他們討論一下。這樣教師和學生之間就有了一定的共同語言。這樣，師生間的距離一下子拉近了，學生對老師多了一份親切，少了一份陌生。

三、關心學生

所有的學生都希望得到關心，好學生如此，后進生更是如此。后進生失敗的時候，感情上的壓抑和創傷更深，常常表現為失去自信心，甚至悲觀失望，自暴自棄，因此更需要關心、鼓勵。對后進生不能鄙視，應耐心鼓勵，也使他能體驗成功喜悅和自身價值。對學生的消極情緒，思想顧慮，精神負擔和困難要給予耐心指導和幫助。每次考試之后，筆者都把那些成績不好或進步不大的學生分別找來，幫助他們分析原因，制定改進措施，并找出他們的優勢所在，鼓勵他們。學生對老師這種沒有在大庭廣眾之下點名批評他們，而是個別幫助他們分析得失的做法很滿意。紛紛表示，老師真正關心學生們，還耐心地一個個的幫學生們分析，是真心為學生們好，學生們就一定會努力學好。

四、寬容學生

每一個人都難免犯錯誤，更何況筆者們面對的是小學生。他們所犯的錯誤大多數是無意的。筆者的原則是對任何一個學生，不翻帳，不存偏見，一視同仁。有一個班的學生在元旦賀卡中寫道：“老師，希望您原諒學生在過去所犯下的錯誤，學生們不是有意的。”筆者對學生說。老師一定會原諒你們的，作為一個老師，應該有一顆寬容的心，允許你們在錯誤中成長。只要你們認識到自己的錯誤，并改正過來，那就是個好學生。

五、提高素養

俗話說“要給學生一瓢水，自己就要有一桶水”，巧婦難為無米之炊，當今社會日新月異，知識更新快，如果不及時更新教學觀念，不斷學習，掌握新知識、新形勢，運用新教學理念和方法，提高自己知識水平和業務能力，那教師們就out了，給不了學生一瓢水，試問你怎能吸引學生呢？

六、結語

筆者一度以為，只要在課堂上全力以赴地把筆者所知道的全部傳授給學生，營造濃厚的學習氣氛，他們就能學好。但是，筆者發現諸多的學生光有這個還不行，上課時常常是筆者講得手舞足蹈、口干舌燥，下面學生卻是兩眼無神、一片茫然。如果為了完成教學任務，在課堂上一味傳授知識而不管下面的學生反應，視學生如無物，忽視情感因素，課堂效果肯定不會好到哪里去。所以在教學中需要不斷的吸取前面的經驗教訓，來更好的完成教學任務，達到最好的教學效果，本人提供幾點建議，期望能對以后的教學工作有所幫助，當然，筆者自身也會在今后的教學工作中不斷前進和發展。

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