高校本科生縱向黨支部建設(shè)探索

蔣文海 李繼康 王黎

【摘要】本文結(jié)合了學(xué)生黨支部黨務(wù)建設(shè)實(shí)踐，探討了新形勢(shì)下學(xué)生縱向黨支部建設(shè)模式的利與弊，并就如何提升黨支部在學(xué)院建設(shè)中的政治核心作用、先鋒帶頭作用和戰(zhàn)斗堡壘作用提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生 ?縱向黨支部 ?戰(zhàn)斗堡壘作用

【中圖分類號(hào)】G641;D267.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0066-01

立德樹人是高校根本任務(wù)，德育教育是學(xué)校學(xué)院的工作重點(diǎn)，在教育過程中，政治信仰的培養(yǎng)更是重中之重。高校學(xué)生黨支部是高校基層組織單元之一，是聯(lián)系廣大青年黨員和學(xué)生的橋梁和紐帶，是高校開展德育工作重要載體。通過合理設(shè)置學(xué)生黨支部、加強(qiáng)對(duì)黨支部管理指導(dǎo)，使其充分發(fā)揮在青年學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘作用，以其強(qiáng)大的凝聚力、戰(zhàn)斗力引領(lǐng)整個(gè)高校思想政治教育工作。

一、設(shè)置在年級(jí)或?qū)I(yè)班級(jí)的本科生黨支部的弊端

傳統(tǒng)做法，本科生黨支部主要按年級(jí)或?qū)I(yè)班級(jí)設(shè)置黨支部，這樣設(shè)置一是覆蓋群體十分清晰，便于交流和開展工作，支部工作重點(diǎn)明確。但在新形勢(shì)下，這種設(shè)置方式的局限性也漸漸露出來：

1.支部成長(zhǎng)周期短，穩(wěn)定性弱。黨支部建立于班級(jí)成立，解散于學(xué)生畢業(yè)，支部數(shù)量隨黨員數(shù)的增多也隨之增多，導(dǎo)致支部成長(zhǎng)周期短，流動(dòng)性大，一些規(guī)章制度難以落實(shí)，活動(dòng)不容易開展，不利于支部工作的延續(xù)與傳承。

2.支部建設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合不急，黨建和學(xué)風(fēng)建設(shè)兩張皮現(xiàn)象明顯。對(duì)建立在多個(gè)專業(yè)的黨支部而言，很難開展與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)問題的交流討論，組織生活的質(zhì)量大打折扣，戰(zhàn)斗堡壘作用不易發(fā)揮。

3.大學(xué)一年級(jí)時(shí)，新生黨員少，而且年齡小，由學(xué)生擔(dān)任支部書記在閱歷上和理論水平上都有一定的弱勢(shì);同時(shí)，新生都來自全國(guó)五湖四海，學(xué)生之間相互熟悉和了解需要一定的時(shí)間，黨支部在支部委員推選上存在一定的弊端，這些都不利于黨支部工作開展。

二、貫穿不同年級(jí)專業(yè)班級(jí)的縱向黨支部的優(yōu)點(diǎn)

高校各專業(yè)每年招生規(guī)模幾乎相同，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)班級(jí)相同，培養(yǎng)方案也是大同小異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)置貫穿一年級(jí)至四年級(jí)專業(yè)班級(jí)的本科生黨支部，就可以克服以往黨支部設(shè)置許多弊端。這種設(shè)置黨支部有以下兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：

1.黨支部隊(duì)伍穩(wěn)定，能形成“傳幫帶”的支部傳統(tǒng)。能夠保證黨支部穩(wěn)定性和連續(xù)性，有助于各項(xiàng)規(guī)章制度的制定與落實(shí)。有利于支部委員的選拔和培養(yǎng)，打破了年級(jí)界限，當(dāng)大四黨員畢業(yè)了，同學(xué)科或?qū)I(yè)的新一年級(jí)的學(xué)生黨員又會(huì)加入其中，支部不斷吸收新鮮血液，永葆活力。

2.提升學(xué)生黨支部建設(shè)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。同一支部?jī)?nèi)可以實(shí)現(xiàn)“高年級(jí)帶低年級(jí)”，由于專業(yè)相同，日常生活中高年級(jí)學(xué)生可以為低年級(jí)學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方法、解決生活問題、提高學(xué)習(xí)成績(jī)等等，提升黨建工作針對(duì)性。

三、縱向設(shè)置黨支部的缺點(diǎn)

1.由于橫跨四個(gè)年級(jí)，上課時(shí)間、學(xué)習(xí)生活軌跡不同，導(dǎo)致舉行活動(dòng)時(shí)間不能統(tǒng)一，黨員之間了解不深。

2.在發(fā)展黨員和進(jìn)行有關(guān)座談活動(dòng)時(shí)，由于彼此較為陌生，民主評(píng)議流于形式，批評(píng)與自我批評(píng)成為空談，使支部活動(dòng)開展較為困難。

3.支部規(guī)模可能不均衡。有的支部有近20人，而有的支部卻只有幾個(gè)人，這種不均衡使活動(dòng)無法正常開展。

四、改進(jìn)縱向設(shè)置黨支部的建議

1.加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)教育。采取啟發(fā)式教育方式，發(fā)揮黨員自身的學(xué)習(xí)觀察能力，提升思辨能力。讓他們?cè)诶碚撗芯恐屑由罾斫猓跁r(shí)事政治中啟發(fā)感悟，把已有的理論知識(shí)運(yùn)用到解釋、分辨現(xiàn)實(shí)的政治事件中，如可舉辦專題講座、組織參觀、文件學(xué)習(xí)、專題討論等等形式，自覺增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感。

2.加強(qiáng)考核監(jiān)督機(jī)制建設(shè)。沒有規(guī)矩，不成方圓。如果缺乏對(duì)黨員和黨支部的考核，或者考核制度不完善，黨員的行為比較隨意，黨支部工作比較松散，何談黨員的先鋒模范帶頭作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

3.牢固樹立開展黨員形象工程。“一個(gè)黨員，一面旗幟”，黨員要將理論學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用到日常生活實(shí)踐中去，為同學(xué)、學(xué)校、社會(huì)服務(wù)，從而塑造出黨員在學(xué)生群體中的先進(jìn)性的形象。這種方式，一方面可以健全“群眾監(jiān)督黨員、黨員監(jiān)督黨員”的監(jiān)督機(jī)制，另一方面可以營(yíng)造一種“以精神實(shí)質(zhì)帶動(dòng)群眾”的黨建工作氛圍，促進(jìn)黨員的“自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)”的意識(shí)。

4.注重榜樣力量的發(fā)揮。榜樣的力量是無窮的，特別是在本科生中，有較強(qiáng)的模仿性。樹立典型，能夠激勵(lì)和引導(dǎo)支部的黨員，使支部黨員永葆動(dòng)力，不斷進(jìn)步，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。

5.注重運(yùn)用新媒體開展黨建工作。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入新媒體的時(shí)代，廣大黨員每天都有一部分時(shí)間精力花費(fèi)在新媒體上，黨建工作也應(yīng)借助新媒體平臺(tái)使工作活起來，對(duì)廣大黨員進(jìn)行黨員教育與管理，從而增強(qiáng)黨建工作的時(shí)代感和吸引力。

6.開展有效的組織生活。現(xiàn)階段，黨支部的組織生活出勤率不高主要原因是組織生活偏向于理論學(xué)習(xí)，形式大于內(nèi)容，不符合大家的心理需求，不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合。有效的組織生活應(yīng)與實(shí)踐結(jié)合，在豐富的實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)黨的理論，使自己的感性認(rèn)識(shí)深化，樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。