體驗式學習在小學數學教學中的應用探討

陳源昌

摘 要?隨著新課改的出臺，產生了各式各樣的教學方法。其中，體驗式教學在眾多教學方法中日益顯露其優勢。各學科的教師在進行課堂教學時，都采用體驗式教學的方法，讓學生親身體驗其所學知識，這樣的授課方式，不僅可以提高學生的成績，更能加深學生對所學知識的理解和記憶以及應用，還能加深學生對這門課程的興趣。本文主要研究探討體驗式學習在小學數學教學中的應用。

關鍵詞?體驗式學習;小學數學教學;應用探討

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0016-01

在傳統的小學數學教學課堂中，學生很難理解書本上的數學概念和原理，只是一味地死記硬背，這樣的學習方法使得數學知識只能在學生大腦記憶中存留一陣子。數學是一門研究空間形式和數量的學科，重在實踐。體驗式教學的出現，使得小學數學這門課更容易使學生接受。在這樣的課堂教學中，更容易加深學生對所學數學知識的理解，并且牢牢記住該知識，還可以把數學知識聯系到日常生活中去。由此可見，體驗式學習在小學數學教學中扮演著很重要的角色。

一、當前小學數學課堂教學的現狀

不論是學什么東西，人們都倡導“學有所用”。學習知識也是同樣的道理，所學知識歸根結底還是要應用到日常生活中去。那么，什么是“有所用”的小學數學呢？首先需要培養學生學習數學的興趣，讓學生潛移默化地摸索適應理解數學知識，學會把數學原理結合到現實生活，讓學生親身感受數學所帶來的樂趣，這樣的一種學習方式才不會枯燥乏味。數學中有很多概念和原理，特別是在小學書本上，枯燥，抽象，學生難以理解并運用。目前很多教師為了節省課堂時間加趕進度，采用死板講解和演算，學生缺少自身實際動手能力，無法將其應用于日常生活中，久而久之，學生會感到這樣的數學課堂枯燥無味，從心里開始抵觸這門學科。

二、體驗式學習在教學中的具體操作

（一）游戲方式吸引學生興趣

現在的小孩子都喜歡做游戲，所以，在教學方法中可以采取做游戲的方式來達到體驗式教學的目的。身為一位人民教師，我們不僅要注重學生的理論知識，還要注重學生的動手能力。通過課堂游戲的方式，不斷鍛煉學生多方位的思維想象能力。比如，在小學數學課上，教師準備好數字，粘貼在學生衣服上，按照指定位置站好，運用所學的加減乘除來變換位置。這樣的數學課堂氛圍活躍，學生積極主動性增強，學生不僅能深刻記憶理解加減乘除，還能將其靈活應用。這樣的課堂更能讓學生愛上這門課程。一箭三雕，何樂而不為呢？

（二）課堂實踐情景操作

情景實踐，顧名思義，就是將書本上的內容運用到實際生活當中去。例如，課堂中教學生加減法時，可以利用日常生活中的事物，增加蘋果的數量，減少蘋果的數量，通過這個過程學生可以生動地體會到加減運算帶來的樂趣，讓學生在課堂上體驗生活中的數學，引導學生生活中運用數學，讓學生了解簡單的數學知識，奠定良好的數學基礎。

（三）創新性思維鍛煉

鍛煉學生的數學思維能力遠比苦背數學知識更重要。數學中創造性思維是指主體思維在原有的規律基礎上，發現新規律，衍生出新的解決問題的思維方法。訓練創造性思維，要從常見的事物開始。比如說運用直角三角板和圓規，利用它們之間特有的優點，可以畫出指定的幾何圖案，學生可以結合自己想法去畫出原先構想的幾何圖案，并且分析其繪畫步驟，從起初的設想，構型，到最后畫出圖案，從此過程中，慢慢鍛煉學生的創新性思維。再舉個簡單的例子，老師讓學生們進行算盤學習，從剛開始的1+1，1+5，1+5+5運算，以此類推，根據計算結果，學生們會發現，5+5頂1，就能很快得出結果。這樣，學生可以從錯綜復雜的數學問題中整理解題思路，輕松解決問題，潛移默化地培養了學生數學多方位的思維能力。不論是今后各個學科的發展，還是遇到事情處理問題時，都可以迅速整理多方面的思路，解決問題。

三、課后體驗

課堂上面所講知識只能進行短暫的記憶，教師可以通過布置靈活實用性的課后作業來讓學生進行課后體驗，加深學生對所學數學知識的理解和記憶，課后體驗更能讓學生感受數學所帶來的樂趣，加深學生對數學這門課程的喜愛。比如日食和月食期間，老師讓同學們記錄下日食和月食每次變化的時間段，這樣學生不僅親自欣賞了日食和月食的全景，還能從空間上發現數學幾何圖形的原理，體驗到實際生活中數學起到的作用。

四、結語

在小學數學教學中，體驗式學習方式的出現，轉變了以往單一枯燥的學習方式，改變了小學數學的課堂氛圍，讓小學數學教學變得生動靈活、豐富多彩。讓學生從日常生活中體驗數學所帶給他們的樂趣，發現感受數學的內在規律。體驗式教學把實踐放在第一位，把數學理論知識應用到日常生活中，教學過程中一方面使書本知識生動形象，巧妙運用數學知識，使學生通過自身體驗和實踐來學習數學;另一方面激發了學生的想象力、創造力，培養學生的發散性思維，讓學生對數學產生濃厚興趣。體驗式學習方式提高了學生在生活中對數學實際應用能力，對數學教學的發展起到了很好的促進作用。

參考文獻：

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