新課標下一年級語文寫字教學研究

楊曉玲

摘 要?寫字是小學生語文學習的一項重要基本功，寫字教學也就成為了小學語文教學的一項重要內容。對于小學生而言，寫字不僅僅是鞏固認字、識字的一種有效手段，同時字體端正、提高寫字速度也有利于快速完成各科作業，提高學習效率，并未以后的學習、工作等打下堅實的基礎。俗語稱“字如其人”足可以看出寫字對于一個人的影響十分深刻，長期認真寫字既可以提高文化素養，又可以陶冶情操。因此，對于小學生的寫字教學就顯得尤為重要，必須重視小學生寫字習慣和能力的培養。

關鍵詞?新課標;語文;寫字教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0003-01

《小學語文新課程標準》中指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎”也強調了寫字教學在小學語文教學中的重要性。在此形勢下，小學語文教學更應該結合新課標理念，進一步優化教學模式，重視寫字教學，強化寫字教學，為學生全面發展打下堅實的基礎。

一、小學語文寫字教學現狀及存在問題

（一）寫字姿勢無法做到標準規范。相對于中學生及大學生而言，小學生年齡小，好奇心強，耐力、持久力較差且較為多動，在寫字過程中往往無法長時間保持正確的書寫姿勢，有些是身體傾斜或是趴在課桌上面抑或是臉與書本距離較近，這些統統都是不正確的書寫姿勢。一旦較長時間采用這些錯誤姿勢寫字，就會形成不良習慣，阻礙正確寫字方式及習慣的形成，長此以往會影響身體發育甚至降低視力。正確的寫字姿勢是學生寫好字的前提和基本保障，同時也是提高學生身體素質的關鍵行為。但實際上，大多數小學生并不重視寫字姿勢，也無法體會到不正確的寫字習慣會給他們造成重大的不良影響，因此小學教師在語文教學中要十分重視寫字教學，尤其是寫字姿勢及寫字習慣的養成，提高小學生保持正確寫字姿勢的意識。

（二）傳統語文教學模式導致學生缺乏寫字興趣。傳統語文課堂教學模式是以老師為主導，大多采用“灌輸式”、“講解式”教學，引導學生完成拼音、字詞、課文、古詩詞等內容的學習。這種上課聽講下課寫作業的教學模式是一種典型的被動學習，不僅教學方式滯后且磨滅了學生的創新思想。雖然從拼音到字形再到組詞造句，循序漸進，但缺乏新意，缺乏創造性，直接導致絕大多數小學生對于寫字并不感興趣，為了完成作業應付了事。即使在開始學習的過程中產生了對于寫字的興趣，但由于長期處于枯燥的練習寫字的過程中，也會將興趣消磨殆盡。

二、新課改背景下小學語文寫字教學對策

（一）加強寫字教學的趣味性，培養興趣。學生產生了興趣則相當于有了一個好的開頭。因此，老師需要改變教學方式，用各種形式吸引學生，激發他們學習的主動性，培養其學習的興趣。在識字寫字教學時，使用多媒體，設置有趣的識字場景，可以很快地激發學生自主識字的興趣。小學生年齡較小，求知欲和好奇心都很強，對世界充滿憧憬與美好想象，學習的積極性也教高，但持續性較差，對于小學生的寫字教學也需要抓住這些特點，才能事半功倍。立足于小學生的年齡特征及性格特點，設計形式多樣的學習活動，如使用多媒體創造有趣的識字環境、利用文字卡片進行文字游戲等，都能夠充分激發學生的思維活躍性，使得學習過程充滿歡樂，調動學習熱情，同時也為學生發揮自身創造力提供了更為廣闊的空間。興趣是最好的老師，當學生對寫字教學產生濃厚的興趣時就會全身心的投入其中，這樣便大大提高了學習的效率。

（二）重視正確寫字姿勢的培養，形成良好習慣。正確的寫字姿勢是寫字教學中一個非常重要的方面，長時間使用不正確的寫字姿勢就會形成不好的寫字習慣，一旦養成壞的寫字習慣就會影響字形字體，難以寫出整潔清秀的字體，更為嚴重的會影響學生身體健康發育。新課標課程標準語課本中都有對于正確握筆姿勢的詳細描述，教師可以通過多媒體演示、動畫片放映及兒歌傳唱等多種方式引導學生使用正確的握筆姿勢，使用正確的寫字工具，進而養成正確的寫字習慣。另外教師在學生書寫過程中要適時巡回在教室中指導學生提醒學生，每一個字都要寫在田字格中間，留天留地，注意每一個字間架結構的書寫，字如其人，認真對待每一個字，寫字不在量多而在質高。而且還要注重家校聯系，讓家長在學生在家寫字時監督糾正學生的寫字姿勢，家長和教師共同監督指導學生保持正確的寫字姿勢養成良好的寫字習慣。在這期間可以適時的加入獎勵機制，如檢查學生的寫字姿勢并選擇寫字姿勢最為標準的同學提出表揚，激勵同學們都能養成好的寫字習慣。

（三）創新寫字教學形式，快樂學習。現代多媒體技術的發展促進了教學活動形式的多樣化，教師在教授漢字時可以選取生動有趣的片段，吸引學生注意力，通過動態的畫面給學生留下深刻的印象，更容易記住字形與字義，輕輕松松學會某些生詞，極大的提高學習的效率。通過生動的多媒體演示可以將同學們的無意識記憶轉變成有意極易，將枯燥的漢字記憶轉變成生動形象的記憶。此外，也可以利用生字卡片做游戲的方式，使同學們在體驗游戲樂趣的同時也能牢固記住生詞。在語文寫字教學中，教師可以多開展形式多樣、生動、活潑的寫字活動，如，定期舉行寫字比賽;教室后墻弄成寫字專欄，展示優秀作品;寫字很好的學生可以代老師上課十分鐘等等，鼓勵學生積極參與，調動學生寫字的興趣多練字，練好字。教師通過課堂和課外對學生的鼓勵贊揚，幫助學生樹立克服困難的信心，培養學習興趣，引起學生的求知欲，使學生積極主動去學習，才能提高教學質量。

總而言之，寫字是語文學習的基本功，要從小打好基礎。一手好字，不僅在考試過程中可以獲得老師的好感，獲取更多的卷面分，對于未來的人生發展也具有良好的影響。因此，教師要廣泛應用教學方法，巧妙引導學生學習寫字，激發學生學習興趣，更好提高語文教學質量。

參考文獻：

[1]王紅娟.新課標下的小學一年級語文識字教學策略[J].新課程學習（上），2014（8）：106.