寬容也是一種教育

尤芳紅

每天與學生朝夕相處，總有許多難忘的故事沉淀在我們的記憶之中，溫暖著我們的心靈。走近學生，注視他們歪著的小臉、靈動的眼神，細聽離奇而又荒誕的疑問，你會領略到一種純凈、一種無邪！與學生之間的故事里有溫暖、有感動、有反思、有收獲、有遺憾，正是在這一個個難忘的故事之中，讓我們更加理解教師職業的崇高與偉大。

趙××同學，不說全校師生都知道他，至少在我們四年級里是出了名的。他的家庭條件比較好，但父母文化程度不高，對孩子的教育簡單又粗暴。父母的言行直接影響著孩子，導致他經常違反紀律，好動好說，總能為自己所犯下的錯誤找到合適的理由，同學們見他避而遠之，老師們見他搖頭嘆氣。

周五下班后，我一到家，就發現我新買的包被涂上了一灘黑色的水筆，是那么的醒目。這肯定是學生所為！但直覺告訴我，沒有哪個孩子敢如此大膽，除非趙××。周一一來到辦公室，我就向辦公室的老師傾吐我的“遭遇”，大家都肯定了我的猜測，但又都覺得，沒有抓到證據，以他的個性，他是不可能承認的。我抱著試一試的想法，找來了趙××。指著包包上的水筆漬，直接問他：“這是你干的嗎？”“不是！”他斬釘截鐵地回答我。還沒等我想好怎么繼續問，他倒好，馬上又給自己找來了不在場的證據，甚至還找到了證人。趙××如此快的反應，真讓我嘆服！但又更加讓我肯定，這就是他干的。趁著第一節課，孩子不在場，我們幾個老師合計著怎么讓他說出實話。下課后，趙××又被叫到了辦公室，我指著辦公桌上的電腦說：“剛才第一節課，我們已經觀看了電腦上的攝像頭，你周五的一舉一動拍得都清清楚楚，不信，我們一起來看看?！彼牭胶?，馬上漲紅了臉，而后小聲地低估著：“我又沒畫多少?！闭Z氣中透著一種不以為然。聽到孩子這么說，我想，看來我們猜得不錯。我也為著自己小小的智慧而得意。聽到孩子承認了，老師們都說，應該讓他的家長賠，給他個教訓，不然他更加無法無天。但經驗又告訴我，賠錢對孩子來說沒有多大的教育意義，該如何去教育呢？我迷茫了……

正在這時，無意間看到的這個小故事深深地影響了我，也影響了我的學生：

古代有位禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越出墻去溜達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有嚴厲地責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多加一件衣服。”

對啊，我們老師為何就不能對孩子寬容再寬容些呢？可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，但尺有所短，寸有所長，可誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？或許寬容也是一種教育？我突然茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

于是，我再次找來趙××。撫摸著他的頭微笑著說：“孩子，老師猜測，你當時可能是出于好奇，可能是出于無聊，但我能肯定，你絕不是故意要這么做。今天，老師就原諒你。為你敢承認錯誤的勇氣點贊！”然后，拍拍孩子的肩：“孩子，去上課吧，這件事就此為止，老師不會再追究了。”趙××聽到了，直直地僵在原地，一臉詫異地望著我?；蛟S在他看來，他應該得到的是我一頓劈頭蓋臉地痛罵，接著是老師在晨會課上點名批評，一掃他的顏面，然后是寫檢查，再是請家長……我看出了他的驚訝，于是補充道：“哦，太輕饒你了，對吧？要不，你來幫我們辦公室打掃衛生吧？這也是懲罰哦！”孩子這才緩過神來，連連點頭。

在接下來的日子里，我們辦公室就多了位“小傭人”，掃地，拖地，打水，總是干得滿頭大汗，又好像樂在其中。說也奇怪，這件事之后，趙××同學好像變了個人似的，不再喜歡湊熱鬧，也不再胡鬧了。經常聽到他對同學這樣說：“哼，算了，我不跟你計較?！蓖瑢W對他的告狀少了，也愿意親近他了；老師對他的評價高了。

我想，我只是改變了看問題的角度和處理問題的方式，但我卻從中領悟：寬容與責難其實只有一步之遙。對于像趙××這樣的學生，他們“失敗”的太多了，身上受傷的翅膀太沉重了，需要我們老師為他們鼓勵和歡呼，真誠地拖著他們，幫他們振動翅膀。

作為老師，我們也有犯錯的時候，或許是講錯一道題，或許是錯怪一位善良的孩子，但我們的學生不也都以寬容之心原諒我們了嗎？同樣，當學生犯錯時，能以包容的心態來面對，老師的一舉手、一投足、一個鼓勵的眼神、一句關切的話語，都能撥動學生心中愛的心弦，讓他們真正感受到老師的愛，讓他們在主動糾錯中感受到進步的快樂、成長的喜悅！寬容何嘗不是一種良好的教育呢？

編輯 魯翠紅endprint