分析沙盤游戲在小學生心理健康教育中的作用

李靜

摘 要：隨著心理學的不斷發展，與學生進行溝通并給予心理輔導的手段也在不斷提升和更新，近些年最為亮眼的就是沙盤游戲，除了能夠達到預期效果之外，也很受學生們歡迎。這不僅僅是一個擺放物品的游戲，更是引導學生進行情緒表達的一個很好手段，它能夠有效將學生的不良情緒逐漸化解，可以以簡單的一個游戲為基礎，讓學生愿意對輔導教師敞開心扉，從而使孩子們在學習生涯中獲得與他人的友情。從任何方面來說，沙盤游戲在對小學生進行心理輔導的過程中都是具有非常好的現實意義。

關鍵詞：沙盤游戲；小學生；心理健康

現在中國的經濟水平不斷提升，在為人們生活水平提升做出巨大貢獻的同時，也使得成年人的生活壓力越來越大，生活節奏越來越快，很多家長為了給孩子創造更好的生活，就會忽略掉孩子們的心理發展，無法抽出時間陪伴孩子。這就導致小學階段的學生心理上逐漸形成一些陰影，而這將直接影響學生未來的發展。

一、有利于矯治小學生的攻擊性行為

我們之所以大力推崇沙盤游戲是因為沙盤游戲的深遠意義絕不只是一個游戲那么簡單，它能夠很大程度上引導學生把內心的一些想法傳達出來，這樣就能夠使他們郁結在心的消極情緒得到化解，進而消除他們對別人的敵意。通過實踐我們發現，這種敵意比較強的學生性格暴躁，很難控制情緒。所以想要利用傳統的管教方式肯定無法達到預計的教育目標，甚至還會出現負面效果。即使有的學生因為當時的一時感動或者畏懼心理進行了一些改變，在之后的一段時間內也能夠保持這種溫和的狀態，然而一旦他們在與同學交往的過程中碰到了能夠激發他們不良情緒的問題，攻擊性就會再次展現出來，甚至可能會比之前更為嚴重。這就大大違背了我們進行心理疏導的初衷。這種情況下，我們就可以利用心理疏導工作中最常用也最有效的一種手法，這種手法被稱之為情緒宣泄。學生在不大的年齡之所以會出現攻擊行為，有的是因為學習成績無法滿足家長的要求而受到責罵，有的則是因為同學對他也采取了語言上或者肢體上的暴力，這種情況下就會形成一種消極情緒，這種情緒如果不能及時排解，就會導致他們擁有攻擊性。例如，在一次沙盤活動中，有一名學生每一輪都選帶著武器的士兵，而且擺放在其他同學的沙具對面，槍口對著別人的沙具，這一行為引起其他同學的強烈不滿。經了解，他平時在班級中也經常與同學發生矛盾。經過幾次的沙盤活動，這位同學的沙具逐漸開始呈現出和平的場景，士兵在逐漸減少，取而代之的是家園建設。

二、有利于增強小學生的人際溝通能力

我們經過調查發現，如果學生在學習或者是與同學相處的時候碰到了難以解決的問題，一般情況下按照過去的慣例，教師都會利用單獨談話的方式進行解決。但是這種方法其實主要還是教師的思想作為解決問題的主導，學生根本就意識不到這種情況該如何處理，下次遇到問題還是需要教師幫助解決，然后他們的溝通能力就更低，如此反復，形成惡性循環。我們發現，越是沉默寡言不知道怎么和別人溝通的學生，在班里就越難交到朋友，這樣在沉悶的心境之下，學習成績就很難得到提升。這就從一個側面反映出人際交往的重要性，因此我們在今后的心理輔導中，一定要使孩子們的人際交往能力得到提升。沙盤游戲就是一個非常不錯的選擇，當他們投身于有趣的沙盤游戲的時候，就會下意識去思考該怎樣與別人相處，設身處地地考慮如果自己是不同的角色，那么該對這樣的情況做出怎樣的反應，這對于學生獨立處理問題以及學著與人進行溝通都是非常有利的。例如，學生A經常因與同學溝通不暢而產生矛盾，內心也很苦悶。在治療過程中，心理教師會引導他說出沙盤中的故事。幾次之后，他的語言表達能力越來越好。班主任老師也反映該生在進行沙盤游戲治療后，情緒明顯緩和，同學之間的關系也越來越融洽。

三、有利于低年級小學生的心理輔導

除了上述兩點之外，沙盤游戲如果能真正得到應用，就能夠很好將低齡兒童的想法傳達出來，小學階段的學生年齡一般都不大，想要讓他們像成年人一樣邏輯清楚條理分明地把自己的想法表達出來幾乎是不可能的，所以我們就需要找出一種辦法，能夠不需要通過他們的表達，就能夠看出他們內心的潛在問題，而根據問題進行針對性解決。舉個例子來說，在以前的工作中，筆者曾經遇到過一個學生，特別容易哭泣，教師與家長對其進行勸慰，但收效甚微。在沙盤游戲中，學生B拿了一條小蛇和一條大蛇。她說小蛇要躲起來，擔心大蛇來欺負她。這其實代表了她對陌生的新環境的不安全感。此時心理教師根據這種情況，引導她發現自己的力量，從她開學以來每天都在進步說起，讓她建立對自己獨立適應學校生活的信心。

我們在以后的工作中，要不斷將沙盤游戲這種高效便捷的心理輔導措施推廣開來，在為學生創造出一個表達自己內心機會的同時，教師也能夠通過這種方式真正了解學生的所思所想，對癥下藥，進行心理疏導，從而達到促進我國小學階段的學生心理健康水平不斷提升的根本目的。

參考文獻：

[1]魏廣東.沙盤游戲在中小學心理健康教育中的應用[J].中小學心理健康教育，2013（14）.

[2]秦愛君，林乃磊.利用團體沙盤游戲維護未成年學生心理健康[J].工業技術與職業教育，2011（4）.

編輯 孫玲娟endprint