以“心”動心

袁雪芹

摘 要：心理健康是現代健康概念中的重要組成部分，是保障中小學生能夠快樂學習和成長的前提和基礎，良好的師生情感又是促進小學生心理健康的重要因素。就師生情感對小學生心理健康的影響進行簡單分析研究。

關鍵詞：以心動心；師生情感；心理健康

心理健康是現代素質教育前提下小學教育環境中的一項重要教育內容，所有小學教師的教學任務不僅要教會學生小學階段應該掌握的科學文化知識、做人的方法和基本原則，還要保障所有學生的身體和心理健康。就目前有關調查發展，我國有將近30%的小學生都存在不同類型的心理健康問題，并且這些不健康的心理問題還呈現逐漸上升的趨勢。作為陪伴小學生學習和成長的教師，在教學和生活中所表現出的一舉一動都會對學生的心理健康產生極大影響。本文在師生情感對小學生的情緒和情感具有調節作用、改善小學生的人際關系，提高小學生的人際交往能力、培養小學生堅強的意志和自我認識評價能力等方面對師生情感對小學生心理健康的影響進行具體的分析研究。

一、師生情感對小學生情緒和情感具有調節作用

情緒和情感的長期低落是影響小學生心理健康的重要因素，小學生在學習和生活中的一時低落可能對小學生一生都會產生極其重要的影響。就小學階段的學生而言，學生在學校的時間總體來說比在家里還要多，和老師相處的時間會比家長還要多，因此，師生情感對小學生的學習、生活和心理健康都具有十分重要的影響。

例如，小學生在每個學期都會面臨期中和期末兩次大型的考試，這兩次考試的成績也是教師對學生進行學期評價的重要依據。但是，正由于這兩次考試的重要性，會導致很多學生在不理想試卷的影響下情緒和情感嚴重低落，甚至會對以后的學習都失去勇氣和信心。面對這種實際情況，作為陪伴小學生學習和成長的教師，可以認真觀察所有學生面對成績后的情緒，和成績不理想的學生可以耐心溝通，幫助這樣的學生一起尋找導致成績不理想的原因，給予學生足夠的信心和勇氣去面對以后的學習，并對這樣的學生在日后的學習和生活中都加以關心和照顧，不斷增進與學生的情感。教師長期堅持這樣的做法，就會從根本上改變學生面對不理想成績而情緒低落的現狀，讓所有的學生都能夠在童年里快樂陪伴下健康成長。因此，師生情感對小學生的情緒和情感具有調節作用，能夠保障學生不受情緒和情感低落的影響而產生不良心理。

二、師生情感能夠改善小學生的人際關系，提高小學生的人際交往能力

無論是成年人還是處于成長中的小學生，如果他們的心理健康，不存在心理上的疾病，那么，他們為人處世一定會秉承寬容、熱情、友愛的原則和態度。反過來說，如果一個人的心理不健康，那么，他們為人處世的態度也會出現和常人不一樣的現象，甚至會在心理疾病的影響下逐漸走上違法犯罪的道路。小學是學生學習為人處世方法的啟蒙階段，也是學生成長道路上的重要階段。處于小學階段的學生，無論是學習還是做人，往往都以教師為一切活動的榜樣，愿意聽從教師的一切教導。因此，師生情感能夠改善小學生的人際關系，提高小學生的人際交往能力。

例如，小學生無論是心理還是身體，都處于未成熟的階段，學生與學生之間往往會因為生活中的點滴小事而發生矛盾，小則吵罵，大則還會動手打架。面對學生在生活中的這種實際情況，教師的開導和師生之間的情感會起到十分重要的作用。教師可以給學生講解做人的道理，幫助學生一起找到發生矛盾的原因，并給受委屈的學生以足夠安慰，在話語中都能讓學生看到作為教師給予他們的溫暖，從話語和心靈上都與學生增進情感。這樣，學生就能夠在教師的引導下逐漸改善與他人的人際關系，在擁有健康心理的前提下提高人際交往能力。

三、師生情感能夠培養小學生堅強的意志和自我認識評價能力

堅強的意志力是在困難中表現和培養出來的，就小學階段的學生而言，師生情感能夠幫助他們解決學習和生活中的種種困難，在解決困難的過程中，小學生往往能夠在困難的前因后果中形成科學的自我評價能力，進而形成健康的心理。

例如，全國各地的小學幾乎每年都會開展秋季運動會，長跑又是小學生運動會中的重要組成部分，每個運動員所獲得的成績都關系著整個班級的榮譽，在這種情況下，師生之間的情感往往能夠幫助學生形成堅強的意志力和自我評價能力。在比賽中無論是成功還是失敗，教師都要積極表揚學生勇敢參加的決心和榮譽感，還要耐心教導學生重在參與，成績并不是最重要的。這樣，參加運動會的所有學生就不會因為成績的不理想或者成績過于理想等原因而導致不健康心理的產生，既不會嫉妒成績良好的學生，也不會瞧不起成績不理想的學生，找到自己成功或者失敗的真正原因，在比賽中形成堅強的意志力，在以后的學習和生活中形成科學的自我評價能力。

師生情感作為人與人交往中的一種特殊情感，對學生的學習和成長而言都具有十分重要的作用，學生的心理健康是關系著學生一生學習和發展的重要因素，是所有中小學教師在教學活動中必須注意的重要教學內容。就心理和身體都未成熟的小學生而言，師生情感更是影響學生心理健康的重要因素，因此，作為小學教師，需要認真觀察所有學生的個性和特點，在教學和生活中不斷增進與學生的情感，保障所有的學生心理健康，在快樂中學習和成長。

參考文獻：

[1]劉萬倫.師生人際關系對學生心理健康的影響[J].淮南師范學院學報，2002，4（4）：24-25.

[2]秦淑平，高博.師生關系對學生心理健康的影響及心理學分析[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2008（7）：161-162.

編輯 孫玲娟endprint