素質教育背景下如何做好小學班主任管理工作

曲云

摘 要：班主任在學生的成長生活中充當著管理者和引導者的角色，可以幫助小學生盡快適應小學時期的學習生活。學生在小學階段具有強烈的好奇心，容易對學習以外的事物產生興趣，注意力不集中，甚至經常犯錯誤等等。小學班主任要善于引導學生進行學習，根據學生的向師性和可塑性開展教育教學工作。

關鍵詞：素質教育；小學管理；班主任工作

當前素質教育理念下，要求培養有思想、有道德，有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，小學班主任對學生的一言一行，都可能影響學生的學習狀況和工作態度。因此小學時期的班主任應該對工作保持積極的態度，對學生多實施賞識教育，豐富學生的思想。

一、班主任應該具備的品質

班主任不僅是教育者，更是學生學習的引導者、學生生活的管理者，小學班主任在學生的生活和學習過程中擔負著重要使命。小學階段的學生具有強烈的向師性和模仿性，因此小學班主任應該注意自己的一言一行，要通過自己的言行舉止為學生帶來健康有益的影響。同時，小學班主任應該具有正常的道德觀念和為人處世標準，為學生傳遞積極健康的社會價值觀。

二、班主任如何管理學生

1.學生犯錯時要少批評多表揚

小學階段的學生天真無邪，但是不可避免會犯錯誤。班主任是學生學習和為人處世的標準，因此當小學班主任發現學生犯錯誤時，可以進行必要且適當的批評，但是如果批評過多則會產生反作用。小學階段的學生都喜歡受到表揚，討厭批評，因此小學班主任要善于發現學生的閃光點和優點，通過利用積極因素克服消極因素的教育方法，讓學生能明辨是非，善于發現自身的缺點，可以讓學生對班主任更加親近信任。

2.親近學生，讓學生勇于展現自我

小學時期的學生內心非常干凈單純，誰用心愛孩子，誰就會得到孩子的愛和尊重。因此小學班主任只要用心與孩子溝通，和他們進行親密交流，就能夠得到學生的尊重和愛。小學時期的班主任應該多多舉辦班級活動，觀察學生的學習狀況和性格特點，了解所在班級的班風和學生的學習狀況，了解學生家長的文化層次，同時班主任要努力提升自我的道德品質和文化水平，多多學習現代化班級管理理念，做學生的良師益友。

3.培養優秀的班干部隊伍

在當前素質教育的理念中，要求教育者培養學生的創新精神和實踐能力，培養班級學生的自主管理意識和參與班級管理的重要性。因此小學班主任要注意培養一支合格優秀的班干部小隊伍，選擇的小班干部要在班級里有很強的號召力和溝通能力。班主任在日常工作中要注意經常表揚班級干部，宣傳先進小班干部的先進事跡，樹立班級小班干部的威信，此外還要時常對班級小干部的工作進行總結，培養小班干部發現問題、解決問題的能力，從而帶動整個班級的學習狀況和組織紀律。

4.激發學生的競爭意識和參與意識

具有競爭意識是學生進行學習和參加活動的內在動力，但是小學時期的班主任應該注意，這里所說的競爭是指良性、友好、互助的競爭，而不是相互敵對的競爭。培養班干部的集體競爭意識，可以增強學生的集體榮譽感。此外，班主任要經常進行定期評價工作，通過小學生評價手冊，對學生進行公正的指導和評價，讓學生明白自己的不足和缺點，通過教師和家長多方面的幫助，努力解決自己的問題，積極舉辦校級或班級活動，增強學生的集體意識。

5.發揮學生的個性和創造力

當前全面發展是素質教育理念的核心，改變傳統應試教育制度給學生帶來的束縛性和對教育教學工作的約束，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生是當前教育工作的重點。小學班主任要充分發揮自己的作用，了解班級學生的個性特點，可以根據小學生的年齡特點和發展水平，定期舉辦小學生繪畫比賽、手工比賽、折紙比賽等等，讓學生在活潑友好的氛圍中進行創造力的培養，小學班主任在進行管理工作時，要注意全體學生，對后進生和先進生采取不同的策略。

6.做好班主任總結工作

總結是班主任進行工作反思的有效途徑，班主任要按月按季度進行自我反思，明確教學和班級管理工作中存在的漏洞和問題，通過總結認識自身的不足，同時教師要積極學習其他優秀班主任的工作經驗和工作方式，掌握當前先進的教育理念和管理理念，加強理論修養，不斷從工作實踐中總結經驗，關心學生，愛護學生，培養學生學習方式和健康的生活習慣。

總之，小學時期班主任想要做好班級管理工作，一定要有熱愛工作和熱愛學生的態度，要及時與家長和學生做好溝通，盡量少批評學生，對學生多進行贊美和表揚。班主任進行班級管理工作時要細心認真仔細，了解學生的心理活動和思想水平，與學生既做師生又做朋友。

參考文獻：

[1]姚繼芳.小學班主任與學生和諧關系的構建[J].甘肅教育，2017（6）：26.

[2]陳琴.新時期班主任工作之我見[J].才智，2015（19）：245.

編輯 孫玲娟endprint