啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

田霞

摘 要：啟發(fā)式教學(xué)是教育部提出的較為新穎的教學(xué)理念，在新課改的教育背景下，啟發(fā)式教學(xué)被應(yīng)用于小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，意在通過這種教學(xué)方式全面促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到有效提升。先闡述啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵，之后介紹應(yīng)用這種方法的作用，最后提出適合的建議，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；小學(xué)中高年級(jí)教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生的基礎(chǔ)，而好的教學(xué)方法又可以讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得豐富且有趣，無形當(dāng)中把數(shù)學(xué)教育變得簡單易懂。隨著科學(xué)的日益進(jìn)步，教育理念的日益更新，在小學(xué)中高年級(jí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法已經(jīng)引起教師的重視。教師要充分了解啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確地應(yīng)用它，使之更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使得數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升。

一、啟發(fā)式教學(xué)法的重要內(nèi)涵

啟發(fā)式教學(xué)與過去的板書教學(xué)有著很大的區(qū)別，啟發(fā)式教學(xué)把學(xué)生當(dāng)做課堂的主要角色，而教師成為引導(dǎo)學(xué)生的角色。在課堂中，教師以學(xué)生的需求為中心，站在學(xué)生思考的角度上去設(shè)計(jì)問題，衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平。借助于各種教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生建立自主思考的習(xí)慣、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生全面的積極性，一改往日的授課模式，為學(xué)生帶來新穎的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)以及正確的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法的作用

在小學(xué)中高年級(jí)階段，教師更要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法。其一，教師把學(xué)生當(dāng)做主體，學(xué)生在課堂中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生設(shè)定符合他們需求的問題的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生接受知識(shí)的能力逐漸提高。其二，教學(xué)環(huán)境的變化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。啟發(fā)式教學(xué)一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生推向中心角色，借助于教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提高。其三，充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，參與到討論中，真正讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更加豐富，水平越來越高。

三、營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

1.啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平選擇一些適合的知識(shí)內(nèi)容，把啟發(fā)式教學(xué)真正合理地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，教師可以通過一問一答的方法進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問題，讓學(xué)生互相探討找出適合的答案，在討論的過程中，學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到互相團(tuán)結(jié)的魅力。再如，教師可以采取游戲教學(xué)的方法，通過游戲來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)的精髓，把數(shù)學(xué)變得富有生活化和游戲化，從而學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來趣味十足，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)成績。

2.啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，以思考促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)散

啟發(fā)式教學(xué)的主旨就是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，以此來讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，數(shù)學(xué)邏輯思維能力更強(qiáng)。在課堂中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生只有自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，他們才可以自主尋找答案，才能真正做到學(xué)而有用。例如，教師在講解應(yīng)用題時(shí)，就可以讓學(xué)生自己通過思考來完成，教師對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，而非過去填鴨式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，按照自己的想法去完成題目，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，分析問題的能力逐步增強(qiáng)，通過這種啟發(fā)式的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定可以得到較大的提升。

3.啟發(fā)模式與傳統(tǒng)模式互相整合，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)一直沿用過去板書式的教學(xué)方法，這種方法缺少教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也不甚理想。如今，教師開始實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，這種教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)他們的興趣，使得他們更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上添加進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，使二者可以有效結(jié)合，共同幫助學(xué)生提高成績。例如，教師可以先把知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，之后運(yùn)用模型或者多媒體設(shè)備來展示這些知識(shí)，從而把數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，富有新意。如此一來，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，喜歡啟發(fā)式教學(xué)，就會(huì)不由自主地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，進(jìn)而教師的教學(xué)效率大幅度提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果喜聞樂見。

綜上所述，小學(xué)階段的中高年級(jí)學(xué)生對(duì)很多知識(shí)的理解能力正在逐步提升，在這個(gè)階段應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法更有教育意義。教師把原本傳統(tǒng)的板書授課模式與啟發(fā)式教學(xué)模式相結(jié)合，二者互相取長補(bǔ)短，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)付出努力。通過啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，我們可以展望，在一段時(shí)間之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣會(huì)發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)他們數(shù)學(xué)水平的直線上升。

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編輯 張珍珍endprint