家庭教育淺談

魯楊寶

家長是學生的啟蒙老師，也是孩子成長的最早引路人。怎樣做好家庭教育工作，這是多年來家長一直探討的大課題。家長們聚在一起也都是各抒己見，眾說紛紜。我覺得，做一名好家長實在是不容易，如何教育好孩子，每個家長或多或少都有一些辦法和體會。

一、培養興趣

孩子的好奇心是天生的。有的孩子的好奇心更強些，感興趣的東西更多些，但大多數家長只是問問而已，不做更多的了解。我覺得這一點是家長重視不夠，應當正確引導激發孩子對一些事物興趣的產生，在這里我做了一些嘗試性的探索。

比如，休息的時候，和孩子下跳棋。首先耐心地教，讓孩子對此感興趣，然后對壘時盡量讓他贏，以鼓勵孩子玩的樂趣，漸漸地孩子對下跳棋就產生了興趣，有時還主動要求下一盤。還有背誦小九九。雖然一年級還沒有接觸小九九，但為了讓孩子對小九九感興趣，我出了幾道連加的計算題。如：4+4+4+4+4，2+2+2+2+2+2+2，讓孩子算，算出結果后，并讓孩子說出這兩個算式表示的意義（5個4連加，7個2連加），這樣加起來很麻煩，像這類題我們可以用乘法來計算比較簡單。因此涉及小九九。孩子對此有了些興趣，就喜歡背誦口訣了，很快就能記住口訣，但也會容易忘掉，這就像孔子所說：“學而時習之，不亦說乎。”就是學了還要經常去復習它，才能掌握得更扎實。

孩子多讀書是培養課外知識的形成來源。每個孩子都有好奇心，見到陌生的事和物，總是問個不停。家長要抓住孩子好奇的心理，經常和孩子溝通，利用一切可行的方法，讓孩子多認字。如：走在大街上廣告牌上的字、家中和商場中的物品標簽等，讓孩子在沒有上學之前盡可能多地認識一些字，并能讀一些兒童讀物，經常買一些適合孩子讀的書，讓孩子多讀書。讀什么書，盡量以孩子愛好為主。

小孩子好動，喜歡看少兒節目中的各種小制作。我家也就成了小作坊，木箱、紙盒、膠帶等物品就是孩子的制作工具。屋子里弄得亂七八糟，這時你不要去管，任孩子去想象，任孩子去發明。什么太空啊、森林呀、高樓和大橋的。一天一個設計，一天一個發現。有時我和孩子一起去做，然后讓他給我講解他的杰作，這樣不但培養了孩子的動手操作能力，也培養了孩子的想象能力。

二、培養觀察能力

人生活在自然界，就離不開對自然界的觀察；離不開對生活的觀察。具備了對生存環境的觀察能力，就具備了應付來自生活挑戰的準備。

孩子上學后，老師有一次留作業讓學生寫一件小事或描寫雪景的小段子。這時孩子只是三言兩語就算完成作業。因為平時不注意觀察，對身邊發生的事情和周圍的事物沒有什么印象，培養孩子觀察能力是非常有必要的，因為家長和孩子接觸的時間多，所以利用休息時間多帶孩子去公園、動物園等去玩，讓孩子多和大自然接觸，了解大自然，認識大自然。

有一次，老師讓孩子寫雪景，正巧那天外面下起了大雪。

孩子望著窗外的大雪不知從哪寫起，我和孩子一起來到戶外，感受著雪給我帶來的快樂，一起堆雪人，雪人很快堆好了，這時我提醒孩子們注意堆雪人的全過程沒有，孩子回憶著一一講述出來，回家后，再拿筆寫文章就有的放矢了。很輕松地把堆雪人的經過寫出來，另外又加了幾句自己的感受。這樣在玩中觀察，玩中學習，既輕松又扎實，對提高寫作水平有一定的幫助。

三、培養自信心

每個人都有優點，而且都不止一個，應該說問題不在于孩子有沒有優點，而在于家長有沒有發現孩子的“閃光點”

家長的無限信任能讓孩子產生自信。這一點我深有體會，孩子一年級上學期期末考試成績不理想，當時我就火冒三丈，大聲呵斥孩子一頓，說了一些尖刻的話，弄得孩子好幾天都無精打采。學習積極性不高。我深深地感到內疚，是自己的語言和態度傷害了孩子。作為一名教育工作者，對班級的學生在教育中講究方法，對自己的孩子也應當如此。

以后的日子里，我無論是對班級的學生，還是自己的孩子努力地抑制粗暴的行為和尖刻的語言，作業要是遇到難題，孩子總是習慣地問我怎么做，每到這時我就鼓勵他自己想一想，或啟發一下并鼓勵孩子自己完成，孩子每當做對一道難題，從她臉上那燦爛的笑容中找到了自信。

家長相信自己的孩子肯定能學好，這種信念是發自家長的內心，它在無意中對孩子就會成為一種暗示。即使你不再一一關照孩子的學習，這種暗示也能成為推動力，使得孩子主動地去學習。久而久之養成獨立的習慣，確立自己解決問題的自信心。

總之，家庭教育是孩子成長過程中的指路明燈，家長的一言一行，都在影響著孩子，對孩子的一生都至關重要，家庭教育永遠是一個大課題，內容豐富，將不斷完善、不斷創新，隨著時代的發展而發展。作為父母永遠是孩子的第一任老師，探討家庭教育是父母應盡的職責。

編輯 溫雪蓮endprint