淺析新入職教師培訓模式

曲艷

摘 要：教師的道德素質以及教師的專業水平成為社會日益關注的焦點，所以學校應該不斷轉變教師的培訓模式，培養出更多優秀的具有創新精神的教師。針對學校培訓方面出現的問題提出了有關策略，希望對提高教師素質有所幫助。

關鍵詞：新入職教師；培訓模式；考核機制

一、教師培訓模式的發展現狀及問題

因教師在入職之前缺少實際的教學經驗，所以需要學校對新入職的教師進行培訓，從而提高教師對學生乃至對學校的認識。教師在新入職時知識儲備尚不完善，需要學校方面對教師進行培訓，從而提高教師的個人素質，但是學校在教師培訓方面存在許多弊端。許多學校對教師的培訓只停留在提高教師的專業能力而忽略了對教師道德素質的培養，并且在培訓的過程中呈現出培訓內容較為單一、知識結構不夠完善等問題，學校對教師的培養不能順應新課標的發展要求，培訓過程中向教師舉例的內容也是多年前的教學案例，這樣的教學案例不適應新課標要求下的教學活動的開展。為培養學生的全面發展，也為了順應國家提出的素質教育的教學理念，學校在對教師的培養過程中應不斷提高教師的創新能力，在培訓的過程中不斷增加優秀的創新教學案例以供其他新入職教師學習。

二、教師培訓模式的發展策略

1.完善教師培訓體系

俗話說：“沒有規矩不成方圓。”這句話在教師的培訓過程中也有所體現，不能讓教師在一個散漫的環境下學習工作，這樣一方面會使教師變得懶散，另一方面會拖慢教師的培訓速度。學校在對教師的培訓過程中要不斷完善教師的培訓體系，構建相關的教師培訓組織機構，在這個機構中，教師的培訓內容都交給學校的教師培訓小組，培訓小組根據教師的具體情況及時更新培訓的內容并在深入調查的基礎上制定適合教師的培訓任務。在教師教學過程中有“因材施教”一詞，這種方法同樣適用于教師的培訓，培訓小組根據教師的發展情況為教師制定出不同的培訓任務，讓教師的培訓變得更加井然有序，避免產生教師培訓時散漫的現象，致使培訓內容對教師的日常工作起不到任何作用。

2.擴充培訓內容

教師培訓過程中經常會出現教師培訓內容不完善、培訓內容過于單一等問題。針對這一問題，學校應該不斷擴充教師的培訓內容，改變教師觀念中根深蒂固的應試教育的教學模式，在培訓過程中經常向教師列舉優秀的創新教育理念，例如最近提到的翻轉課堂。學校在對教師的培訓過程中要不斷培養教師運用翻轉課堂的能力，將其他教師運用翻轉課堂的優秀案例以視頻的方式向其他教師展示，讓教師在觀看的過程中得出自己的心得體會。在擴充培訓內容的同時為教師營造一個良好的培訓氛圍，讓教師在一個輕松的環境下進行培訓，從而提高教師對新知識的接受能力。學校在對教師的培訓過程中不僅要對教師進行知識點的培訓，還要順應新課標的改革將創新的課程要求融入教師的培訓當中，這樣有利于培養教師的創新意識并能應用于日常的教學當中。部分學校對教師的培訓只是停留在對教師專業知識的提高上，忽略了對教師道德素質的提高，所以學校在教師的培訓方面應該增加有關提高道德素質方面的課程，從而使教師在教學過程中更加注重個人利益與集體利益相結合，避免了教師在工作中出現急功近利的現象。

3.確立嚴格的考核機制

學校在教師培訓過程中應確立嚴格的考核機制，從而使教師能以更高的標準來要求自己?？己藱C制以考試和綜合成績為主要參考標準，如果教師的考核成績沒有通過學校劃定的范圍，那么教師將面臨被淘汰的危險，這在一定程度上有利于教師確立危機意識，在培訓的過程中以更加積極的態度應對。不僅要淘汰沒有達到標準的教師，還要對表現優異的教師進行一定的獎勵，這樣在一定程度上激發了教師的學習熱情，使教師能夠更加積極主動地投入學校的培訓當中。學校的考核機制從教師培訓開始實施，每到一個月就進行書面知識測評以及對教師運用多媒體設備、公開試講等綜合能力的檢測，最終得出統一數據并以數據公開的方式對測評結果進行展示。在這個過程中，不僅提高了教師的個人素質，也在一定程度上提高了教師的工作效率。

4.轉變培訓模式

傳統的培訓方式就是讓教師坐在課堂里聽老教師講解優秀的教學案例，但是隨著新課標改革推進，不僅要轉變教師的上課模式也要轉變學校對教師的培訓模式，學?？梢詫鹘y的老教師向新入職教師傳授的課程改為新入職教師在老教師的課堂上進行試聽，這樣可以讓新入職教師在觀看實際教學活動的過程中加深對教學內容的理解，觀看實際的教學活動比學習理論知識更有利于提高教師的教學水平，而且觀看實際教學活動能夠在新入職教師腦海中產生直觀的印象。

隨著科技的迅猛發展，社會的發展速度也在加快，而社會的快速發展需要更多人才，這就需要不斷提高教師的教學水平。學校在對教師的培訓方面要不斷發展創新，培養教師的創新精神，以為國家培養出更多有用的人才。

參考文獻：

王牧華，靳玉樂.課程目標研究的生態主義解讀[J].河北師范大學學報（教育科學版），2003（3）.

編輯 郭小琴endprint