語文作業(yè)中練習(xí)冊的作用

閆麗紅

摘 要：作業(yè)是鞏固教學(xué)成果的重要手段，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好工具，作業(yè)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好方法。因此，在日常教學(xué)中，多數(shù)教師都會(huì)以作業(yè)的方式來檢查學(xué)生當(dāng)天或者當(dāng)周的教學(xué)內(nèi)容掌握情況。這也是一種師生間的交流方式。語文學(xué)科也不例外，但語文學(xué)科的作業(yè)形式是豐富多彩的，例如作文、閱讀、看圖說話等。詳細(xì)闡述一下語文作業(yè)中練習(xí)冊的作用。

關(guān)鍵詞：語文作業(yè)；練習(xí)冊；作業(yè)形成

作業(yè)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)，教師需要通過它來了解學(xué)生的掌握情況。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)教師也選擇這種方法來了解學(xué)生。但語文學(xué)科有其特殊性，有多種方法都能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。它們也許形式不同，但多數(shù)都會(huì)產(chǎn)生積極的效果。特別是運(yùn)用作文或者閱讀的形式，這幾年尤為普遍，甚至有的教育工作者認(rèn)為憑借作文或閱讀這兩種形式就可以檢測學(xué)生的所有能力。當(dāng)然，我并不反對這種想法，但我們也應(yīng)該注意到針對作業(yè)這一方面，傳統(tǒng)練習(xí)冊的重要性。

一、練習(xí)冊直觀有效、對癥下藥

我們知道，通常練習(xí)冊都是按照每一單元每一課節(jié)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣做的目的就是具有針對性，讓學(xué)生快速地回憶起今天所講授的內(nèi)容，從而不斷鞏固老師所講授的知識，這一點(diǎn)是練習(xí)冊編寫者的初衷，也體現(xiàn)出了教師工作者的意愿。每一單元每一課節(jié)的設(shè)計(jì)風(fēng)格可以把講授章節(jié)的知識點(diǎn)小范圍地囊括在一塊，有針對性地檢查、檢測，這樣既可以把檢測的內(nèi)容涵蓋全面，也不至于問題超綱，造成學(xué)生的不理解，可謂是一舉兩得。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有不明白的地方多數(shù)也可以聯(lián)想到上課時(shí)老師所講授的內(nèi)容，這樣可以反復(fù)多次地回憶老師的話語，使學(xué)生在多次冥想的過程中加深記憶，從而對問題進(jìn)行掌握。

二、練習(xí)冊題型新穎、趣味橫生

我們知道對于孩子來講學(xué)習(xí)通常都是非常乏味的，發(fā)自內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)的孩子所占的比例并不大，因?yàn)橥娌攀撬麄兊奶煨裕?dāng)今的形勢，并不能放任孩子無休止地去玩。升學(xué)的壓力無形地在驅(qū)使他們必須要提升成績，因此老師就需要想方設(shè)法讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，這是非常具有挑戰(zhàn)性的。既要摒除他們不想學(xué)習(xí)的意識，也不能過于嚴(yán)厲讓他們失去信心，老師在課堂上需要注意教學(xué)方法，在課后作業(yè)方面也要有一定的方式方法。而有些練習(xí)冊新穎獨(dú)特，題型新奇，正好解決了這一難題。孩子學(xué)習(xí)一天通常是非常勞累的，這時(shí)完成作業(yè)可能會(huì)有一些抱怨，但如果練習(xí)冊的題型像猜字游戲一樣設(shè)計(jì)出來，那么孩子在學(xué)習(xí)中就能體會(huì)到一定的快樂，可以在玩樂中把作業(yè)完成。同時(shí)見識到新的題型后還可以起到開闊視野的作用。

三、練習(xí)冊涵蓋完全、查缺補(bǔ)漏

語文練習(xí)冊通常都會(huì)由幾部分構(gòu)成，例如第一部分，注音；第二部分，劃出下列語句中的錯(cuò)別字并糾正；第三部分，解釋字詞含義；第四部分，填空；第五部分，概括中心思想等。這些部分分別涵蓋了不同題型的種種問題，而對學(xué)生的考查也非常全面，可以說是面面俱到。學(xué)生在做題當(dāng)中不會(huì)因?yàn)闆]做到哪種題型而有所偏失。并且，學(xué)生做過的題型種類多了，見識的就多了，以后再面對其他考試的時(shí)候，就會(huì)做到游刃有余。反之，如果學(xué)生未經(jīng)過練習(xí)冊的訓(xùn)練，沒見過什么題型，那么以后在大型的考試中，面對卷子上繁瑣的題目，學(xué)生就會(huì)緊張，就會(huì)無從下手、不知所措。

四、練習(xí)冊條理清晰、方便復(fù)習(xí)

通常來講，練習(xí)冊和教材都是統(tǒng)一配套的，語文書上的一課也就對應(yīng)著練習(xí)冊的一節(jié)，書中的一個(gè)單元也就對應(yīng)著練習(xí)冊中的一個(gè)單元復(fù)習(xí)，期中、期末還會(huì)有相應(yīng)的考試訓(xùn)練，這樣的排列順序與教材環(huán)環(huán)相扣，非常具有條理性，那么學(xué)生無論是在單元復(fù)習(xí)中還是期末復(fù)習(xí)時(shí)都可以根據(jù)練習(xí)冊的編排進(jìn)行有條理的復(fù)習(xí)，這樣知識的主線融會(huì)貫通，就不會(huì)出現(xiàn)知識斷層的地方。同時(shí)，條理清晰也可以大大縮短學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)生按照現(xiàn)有的順序進(jìn)行常規(guī)復(fù)習(xí)，不用再去耗費(fèi)時(shí)間整理思路。這樣，既可以方便老師也可以方便學(xué)生。所以這也是練習(xí)冊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

五、練習(xí)冊可以反映學(xué)生情況

我們知道，當(dāng)教師講解完一節(jié)課后，是無法馬上知道學(xué)生的掌握情況的。有時(shí)候，許多同學(xué)在課堂上看似聽得非常認(rèn)真，頻頻與老師互動(dòng)，其實(shí)思想早已飛入九霄云外。有些同學(xué)上課坐得筆直，眼睛也一直盯著黑板，但其實(shí)他并沒有在聽，這種狀況非常常見，而我們教育工作者所面對的并不是一兩個(gè)人，而是一個(gè)班級的孩子，無法做到適時(shí)兼顧，那么我們?nèi)绾瘟私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？練習(xí)冊就可以給我們很直觀地反映出來。當(dāng)我們上完一天的課后，布置好作業(yè)，學(xué)生回家完成，會(huì)與不會(huì)都會(huì)在練習(xí)冊中反映出來，清晰可見，這時(shí)教師就可以通過學(xué)生做練習(xí)冊的反饋來判斷學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也可以檢查自身在哪一方面的教學(xué)需要加強(qiáng)。這些都可以從練習(xí)冊中得到反饋和呈現(xiàn)，對老師自身教學(xué)能力的提高也具有很大的幫助。

當(dāng)然，我們并不能否定其他的作業(yè)形式，每一種形式都會(huì)有其特定的道理與存在的意義，在這里我們只是把語文作業(yè)中留練習(xí)冊的益處給大家呈現(xiàn)出來，讓大家有一定的參考，可以在以后的教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩茫箤W(xué)生成績穩(wěn)步提高。

總體而言，筆者認(rèn)為，在語文作業(yè)中布置練習(xí)冊內(nèi)容還是非常有必要的，它可以直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，可以幫助教師了解疑難問題的所在之處，對學(xué)生的復(fù)習(xí)也有積極的作用，因此，在語文作業(yè)中布置練習(xí)冊的方法非常可取。只有這樣才能讓學(xué)生成績更快地提高，才能在考試中讓學(xué)生發(fā)揮得更好。

編輯 郭小琴endprint