淺談新課改下的音樂課堂教學

李文斌

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，新課程的理念已經在廣大教師的頭腦當中根深蒂固了。從開始時的學著走、試著走，到今天的穩步走、大步走，這是一個實質性的飛躍。教師們都在不同程度上與新課程結下了不解之緣。新課標的出臺，給了廣大教師更廣闊的教育創新空間。新課程繼續貫徹素質教育理念，針對學生課業負擔過重和課程繁、難、偏、舊的現狀，尊重學生的主體地位，著重學生各種能力的培養。音樂課程降低了對學生知識技能掌握的要求，強調培養學生對音樂的感知力、鑒賞力、表現力和創造力。

關鍵詞：新課改；音樂教學；課堂教學

在新課改中，我也和同行們一樣，深深地體會到了新課改給教育教學帶來的喜悅。下面談談我在教學中的一些做法：

一、重視音樂的參與表現

新課程提出：在音樂欣賞中，要注重把表達音樂的情感和刻畫音樂的形象放在首位。所以我在處理歌曲、樂曲時，注意在歌曲、樂曲的力度、速度、音色、和聲、情緒上下工夫，在刻畫歌曲、樂曲的音樂形象上做文章。

如：在欣賞《游擊隊歌》時，以拍手這一簡單的形式，由弱到強再由強到弱的方法處理，以表現游擊隊員由遠而近再由近到遠的音樂意境，恰當地表現出了游擊隊員靈活機智、神出鬼沒的英雄形象，對于理解音樂作品起到了重要的作用。

二、關注音響，自制樂器

新課程要求：要關注與音樂有關的各種現象，以培養學生自動探索音響、創造音樂的能力。由于學校條件所限，音樂課中常用的樂器又無法得到滿足需求，所以我就常常帶領學生自己動手，制作打擊樂器。

如：用塑料瓶裝上一些豆粒或沙粒，做成沙錘；用兩塊竹板做成響板；用酒瓶蓋中間打孔再用鐵絲連在一起，做成串鈴；用七個啤酒瓶分別注入不同量的水，做成吹奏樂器等。這樣，不但調動了學生的積極性，也使學生在演奏自制樂器中獲得了最佳的音樂體驗，達到了表現音樂的作用。

除此之外，我還經常讓學生聆聽自然界和日常生活中的各種聲音，用樂器或非常規性音源等來模仿表現。

如：在歌曲《念故鄉》一課，為了表現海水撞擊礁石時發出的聲音，我請學生用不同力度的“抖書”來表現，收到了滿意的效果。就這樣，在教師的引導下，學生用吹樹葉、吹紙片模仿鳥的叫聲，用彈舌模仿馬蹄子的聲音等，課堂快樂而有效。

生活中處處有音樂，只要你肯觀察、善于動腦，并引導學生積極探索，自然界中各種美妙的音響就會被開發出來。相信孩子們吧，給他們一塊小天地，他們就會給你無數個驚喜。

三、運用圖形譜，暢游音樂世界

圖形譜是新課改下欣賞教學中常用的一種教學方法，是兒童感受、體驗音樂的一種有效方法。它的特點是：樂曲的節奏、結構和使用的樂器一目了然。

如：在欣賞《我們新疆好地方》這首歌時，我運用了手鼓的節奏圖形譜，引導學生在長音和間奏處進入伴奏。經過嘗試，學生很快地掌握了新疆民歌的風格特點和手鼓的基本節奏型。在《紅旗頌》中運用了大镲和打鼓的圖形譜，學生的參與演奏使音樂更加氣勢恢宏，更具感染力。《瑤族舞曲》我運用了彈舌技巧增強了趣味性；大鼓、小鼓和響板的圖形譜使音樂更加豐富。整個欣賞過程要求全體學生眼看、耳聽、腦想、口讀（唱）、手演，并在教師指揮下合作完成。

這樣的欣賞活動快樂又刺激、熱鬧又整齊、簡單又高效。學生的學習愿望、參與愿望被迅速激發出來，“我要學”的呼聲異常強烈。

圖形譜的運用，降低了識譜難度，集中了注意力，能使學生積極主動地參與到音樂教學中來，從而達到感受、理解、創造音樂的欣賞目的。學生在運用圖形譜的過程中享受了整個音樂，在潛移默化中理解樂曲，暢游了整個音樂世界。

一堂成功的音樂課，對學生都是一次美的熏陶，帶領著學生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養他們對音樂的鑒賞力及美的表現力和創造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務帶領學生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現美與創造美，塑造美的心靈，培養美的人格，讓學生熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活。音樂世界，是一個充滿著神奇、充滿著想象的世界。孩子們的大腦中也同樣充滿著神奇、充滿著想象。只要你運用的方法得當，并正確引導，給他們一個平臺，他們就會創造出一個令你驚訝的神話。

參考文獻：

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編輯 李博寧endprint