在快樂中寫作，在寫作中享受快樂

戚響儀

摘 要：教師在教學上要采取各種方法啟發引導學生，讓學生對作文充滿興趣，讓學生有話可說，引發寫的沖動、寫的熱情和愿望。寫的時候，不要有寫法上的條條框框，讓學生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時地寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。在訓練中重視交流和展示，讓學生愿意把自己的習作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。

關鍵詞：快樂說話；親近大自然；源于生活；共享；鑒賞

一、化繁為簡，快樂說話

小學生作文剛入門之時，如果一上來就要求他們寫300至400字的作文，可能馬上就嚇壞了他們。針對小學生愛表達自己的特點，我每天都會抽出20來分鐘的時間，讓他們講一講這一天最開心的事，講一講今天要感謝贊美誰，今天幫助了哪位同學，做了什么有益于他人的事，或者今天遇到什么有趣的事情，看到哪些美好的事物。我們把這20分鐘稱為“快樂說話時光”。在這20分鐘里，學生是相當快樂的，他們無憂無慮地說了他們要說的話，真實而又生動，活潑而又充滿朝氣。課室里常常爆發出一陣陣笑聲。“我今天早上偏不讓媽媽送我進校門，在距離校門一條街的地方，我就把媽媽趕跑了?？斓綄W校了，我一心想著第一個跑進教室，叭噠，我一屁股摔坐在地上，大書包卡得我的腰好疼。正當我兩腳朝天亂蹬的時候，媽媽一把揪起了我，媽媽從天而降，是我的保護神！”多好的媽媽呀！班里全是羨慕的眼神?！白蛞刮以趬衾镲w翔的時候，突然一只大黑怪追著我跑，我跑不過它，一跳跳上房檐，突然，房檐下雨了！摸摸屁股下，全濕了，我翻了個身，又睡過去了?！币粋€十一二歲的文靜的女同學講了她尿床的經歷，課室里有的只是善意的笑聲和長久的鼓勵的掌聲。因為他們知道在“快樂說話時光”里，真實是第一要緊的事，其他的都不重要。一連幾天，我注意到了一位男同學，連續兩個星期都沒有舉手說話，神情又是那么焦急。今天一到“快樂說話時光”，他就第一個舉手了，很堅定的樣子，我知道他一定有故事。“我憋了好多個星期了，今天是151天了，媽媽告訴我可以把好消息說出去了。是這樣的：我媽媽的肚子有小寶寶了，我快當哥哥了！我想要一個弟弟，能和我一起踢足球，但媽媽說十有八九是個妹妹，妹妹也好吧……”沒等他說完，大家都報以熱烈的掌聲，都祝賀他們家。在“快樂說話時光”里，說的學生開心，聽的學生也開心。

二、親近大自然，向大自然學習

每逢節假日，我們班的家長們都喜歡帶孩子去郊游，附近的鄉鎮農村、公園花徑都是學生觀賞大自然的好去處。如學生參觀了鶴山雙合鎮油菜花基地，回來就滿懷激情地寫下：“目之所及，全都是金黃色，游人就像遨游在金光閃閃的大海上，多暢快??！”又如劃舟古勞水鄉：“這就是我們鶴山的威尼斯！眼前全是荷花，而縱橫交錯的水道就藏身在這個巨大無比的荷花池里。爸爸掌舵，我和幾個年紀相仿的孩子都頭扣綠色的大荷葉，拼命地劃船。船飛快地向前駛著，船下是綠綠的長長的水草，魚蝦很靈活，在船底亂竄。而我們的頭頂上是一群又一群的白鷺，它們拍打著翅膀為我們喝彩呢?！?/p>

許多家長高興地告訴我：“孩子們游玩回來就迫不及待地寫作了，寫完之后還讀給我聽呢。”是啊，寫作給孩子們帶來的快樂，一點都不亞于游玩。

三、關心時事，關心身邊的人

每個學期，學校都會組織學生進行朗讀比賽，我按照慣例都會給學生，特別是領讀者作指導。學生耳聞目睹了老師對他們的鼓勵，都會由衷地寫上好幾句贊美老師的話，有的甚至洋洋灑灑寫上近千字的作文，字里行間流露了對老師的愛戴和感謝。引導學生從平常生活的點滴中，學會觀察，學會思考，發現真善美，是寫好作文的關鍵。

四、好文共享，互相鑒賞

作文寫好了，我會讓學生通過讀的形式再現文章的內容和感情，可以自己一邊讀一邊修改，也可以在小組內交換讀，或者站上講臺誦讀。無論采用哪一種形式，務求讓學生有一個展示的機會。俗語說：“三分文章七分讀。”這時候，學生就把文字變為語言了，帶上朗讀者的感情，再進行聲、形方面的創作。學生往往在朗讀中收獲更多的共鳴，更多的掌聲。而大家的掌聲更是對小作者的肯定和鼓勵。

此外，我還鼓勵學生向少年刊物投稿，積極參加不同場合的各類作文比賽。一個個獎杯、一張張獎狀就是對孩子們最大的鼓舞。還有，班上幾乎每一個學生都以自己的名字制作了自己的個人文集。我在班上開辟出一個地方，放上大書柜，里面既有各種各樣的圖書，更有學生精美的文集，文集里面的文章可以手寫，可以打印，有的還配有圖畫或照片。這些文集就和圖書一起進行漂流，漂到教室的每一個角落，漂到每一個家庭，達到好文共享、共同進步的目的。學生畢業了，有些學生舍不得自己的文集，帶回家了；有的把文集送給我，而我也把一疊疊的文集存下來，留給下一屆的學生做榜樣，這也是一筆很大的財富吧。

編輯 李博寧endprint