淺談如何在家鄉課中培養學生的綜合素質

王艷霞

摘 要：全面落實推進學生的素質教育，全面提高學生的綜合素質，是新課標改革下對課堂教學的重要要求。家鄉課教育對于拓展學生的知識面，幫助學生了解吉林省的文化資源、歷史地理環境，培養學生熱愛家鄉及民族自豪感具有重要意義。而其作為培養學生綜合素質學科之一，應從多個方面入手，提高教學水平，優化教學理念，促進學生的綜合素質發展。

關鍵詞：家鄉課；綜合素質；教學活動

家鄉課教育作為學生素質教育的重要課題之一，對于培養學生的家鄉意識、可持續發展、環境意識、社會責任感等發揮著重要作用。教師應結合實際情況發展學生身心教育，以學生發展為首要目的。

一、以課本標準作為教學活動的出發點

家鄉課教育應尊重學生的興趣發展，拓展學生的知識領域。把新課標要求的教學目標滲透到每一個課堂環節中，將之作為家鄉課素質教育的基本要求。吉林省現行的家鄉課教育體制，其靈活性、科學系統性以及其具體操作等方面的目的、要求與素質教育既定的標準還存在著一些差距。已有的家鄉課教學，重在對知識的掌握和理解，而對學生思維的開發、能力的拓展方面則相對較為薄弱。所以教師應透徹理解課本目標，其中明確提出了較為系統全面的教學體系，重在對學生綜合素質的培養。要著重培養學生的社會適應力，形成良好的心理狀態以及積極的生活態度。教師應著重激發學生的學習興趣，滿足學生的學習需求，指導學生的學習方法，端正學生的學習態度，將教學的目標要求滲透到家鄉課教學中去，培養學生了解家鄉、發展家鄉的意識，達到素質教育的目的。

家鄉課教育重在了解歷史與發展課的社會、生活、人文等價值。例如，讓學生通過學習生態系統、食物鏈等，認識到保護生態環境的意義；通過了解吉林省生態分區，使學生形成環保意識；通過了解吉林省的環境資源，培養學生為家鄉建設貢獻力量的意識。在此背景下，使學生加深對家鄉和自然的認識，培養學生對國家和家鄉的熱愛，逐步建立積極的價值觀、人生觀。

二、緊密聯系社會發展和生活、生產實際

要通過家鄉教育來實現學生的素質教育，最重要的是選取合適的教學內容，并構建與社會發展、生活、生產實際緊密聯系的教學體系。以往的教學內容，注重學科內容的完整、全面以及學科的嚴謹性，而忽視了學科之間的關聯，忽視了人文、社會等方面的聯系。

為改善以往教材內容的不足，新國家家鄉課程改革指出了新課程內容要著力培養學生的政治素質、良好的道德素質及濃厚的社會責任感，從而激發學生學習的積極性及創新實踐的能力，使學生形成良好健全的素質品質。根據新課程標準的要求，家鄉教育要緊密聯系社會發展和生活、生產實際，結合教學任務和學生身心發展的規律，考慮社會對學生終身學習意識和創新發展意識的要求，將家鄉教育課程的特點滲透到對學生的思想品質、科學思想、人文素質等方面。

例如，在家鄉教育課中指導學生對吉林省能源交通情況、環境保護現狀、優生優育政策、資源生態情況等進行了解，讓學生在學習過程中對吉林省的民族、地域等產生認同感，進而了解到家鄉建設的重要性。

三、采取有效措施提高家鄉課程教育質量

在家鄉教育課程中有效提高學生的綜合素質，就要全面調動學生的主觀能動性，提高學生學習的效率，保證學生的學習質量，激發學生的積極性，從而促進一種有效的良性循環學習方法的形成。這也是新世紀教育對課堂教學提出的根本要求。如何最大限度地發掘學生的潛在能力，如何從根本上調動學生的學習主動性，讓所有學生都能參與到教學活動中來，是所有教育工作者努力的方向。但是，由于長期受到應試教育的影響，一些學校及教師依然難以擺脫升學率、紙面分數等的影響，難以將教育改革落到實處。要在家鄉教育課上加強對學生的素質教育，就要拋開以往的填鴨式教學，提高教育質量，給學生減負，實施科學的素質教育方法，進而發揮學生的積極性和對學習的熱情。

下面就如何提高家鄉課教育質量提幾點具體建議：首先，教師應認真體會家鄉教育的教學理念，讓學生通過思考、探究、觀察、實踐等方式進行自主學習；第二，應適當增加課堂活動內容，符合學生的興趣愛好，而不是只追求對基礎知識的理解；第三，利用現代發達的科學技術，鼓勵學生自己動手查閱相關的資源，使學生有更加深刻的印象；第四，教師應認真對學生的思想、學習方式等方面進行指導，達到授之以漁的目的。

家鄉課教育應堅持以學生素質發展為本的原則，尊重客觀實際和學生的身心發育規律，采用有效的改革措施，合理引導學生的思想、生活理念的發展，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，加強對家鄉的認同，發展創新、探究精神，逐步確立正確的人生方向。

參考文獻：

[1]李戈.如何在教學中培養學生的綜合素質[J].新課程研究（下旬刊），2017（6）：43-44.

[2]李金洋.家鄉教學中如何培養學生的綜合素質[J].吉林教育，2017（1）：47.

編輯 趙飛飛endprint