淺談高中數學教學中的情感教育

王莎

摘 要：情感教育不僅對學生的學習有很大的影響力，而且對他們今后的人生也是意義非凡的，所以要注重情感教育的開展，作為數學教師，更要充分發(fā)揮情感的重要作用，提高學生學習效率。

關鍵詞：高中數學 情感教育 愛心

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0092-01

學生在學習高中數學時候，對于一些概念和理論時常會有不同的內心體驗過程，如果能夠很順利地完成作業(yè)，解答所有問題，學生會表現特別自豪和愉快，對自我的評價也相應較高；如果解答不出問題，學生便會表現地相當消極，煩悶和厭惡甚至還有痛苦；如果碰到一些新鮮奇怪的問題，當自己產生新的解決思路時候，又表現的相當詫異以及歡欣雀躍……這些展露的情感對于認知數學有著推動和調節(jié)的作用。因而，作為數學教師，一定要重視情感教育，有益于提高課堂效率及學生數學學習能力的提高。

1 教師和學生穩(wěn)定關系的建立

“親其師才能信其道”這是古人流傳下來的，這句話說明教師和學生關系的重要性，想要學生相信自己，信任自己，并樹立教師的威嚴，就需要真正地做到愛護學生，尊重每個學生，平時要多關心體貼學生的情感需求，嚴于律己并誠實守信，對于學生又有一顆愛心，這樣教師才能得到學生的尊重及愛戴。學生欽佩教師，進而對于老師所講授的知識才能認真學習，相信老師是正確的，真正做到將知識聽進去并熟記于心，也能做到言聽計從，久而久之，教師和學生會產生情感的共鳴。進而，教師在運用表揚和批評的教學方式的時候，學生會信服教師，不會覺得教師是故意為難自己，表揚會真正地發(fā)自內心的感到愉快，而受到批評自信心不會是受到挫敗，而是努力地去改正錯誤。當然教師也要正確合理使用批評，講究技巧，如果不重視分寸，顯然會事得其反，不能拉近彼此情感還有可能對關系造成巨大的影響。

2 用好的心情感染學生

作為數學教師，一定要充分發(fā)揮情感的重要作用。教育家曾經說過教學不能僅停留在傳授本領，而更重要的是要能夠徹底喚醒和激勵學生內心，讓他們學會自己學習。當然能夠感染學生，首先自己得有特別興奮高昂抖擻的情緒，否則無法做到情感的共鳴。所以，感染學生首先要學會感染自己，當真正調動起學生的思維活動來，老師稍微點撥解題思路，學生就能很快進入狀態(tài)，這樣也便省事很多，極大地提高了課堂教學的效率。

其實，人人都會有不順心的時候，教師也不能例外，但是作為老師一定不能將自己的壞情緒帶入課堂，要做到理智地克制自己，因為老師的情緒能夠影響整個班級的學生情緒，如果老師從課堂的一開始就滿面春風，對待學生不怒不鬧而且和藹可親，那么整堂課學生的感覺就非常輕松，上課容易走思的學生看到老師這么耐心地講課，也會努力專注精力聽講。這樣，教師和學生之間無形中溝通了情感，溝通了心靈，而在復習舊課導入新的內容就容易許多。班級有個學生家里出了點事情，受家里壞氣氛的影響，該學生不能上課總是開小差，不夠專心。我了解她家里的事情后，沒有對她進行批評，只是寬慰的對著點頭微笑，無聲地安慰她，她先是詫異后來也對我微笑，從她的明亮的笑容里，我知道她已經有了勇氣，后來時間不長，她真的有所變化，愿意在課堂上回答問題，并且積極地投入小組討論中，可見情感對于學生的幫助是巨大的。

學習新的知識肯定會出現一些困惑或困難，比如會出現晦澀難懂的概念或者是復雜抽象的公式和符號，這個時候教師除了運用各種感官來傳授模仿，還需要認真考慮學生所處的困難，幫助他們及時解決問題，使用多種教學手法來調動學生的學習興趣，這便要求教師要提升課堂質量，需要很強的感染力來帶動學生。想要有超強的感染力，就一定要對學生付出無私誠摯的熱心和愛心，更需要教師對教育工作的無比熱愛和全身心的投入，而不能只把教學當成一個職業(yè)來做。作為數學教師，如果能時時刻刻保持著對數學教學的極大熱情和責任感，用心去探究新的適合學生的教學方法，學生才會從內心感覺學生不是給別人學習的，不是外界強加給自己的，學習是自己事情，真正從內心認識到這些后，才會積極主動地學習數學。

3 結語

總之，當學生的數學成績有所提高，學習特別順利的時候，如果將他們取的所有進步歸功于他們個人的努力，他們會覺得非常的自豪，也會自信心爆棚，這樣興奮的情緒會促使他們更加努力，這是增強動力的源泉。有了這種積極向上的情感，學生持續(xù)學習的勁頭才能更加強大。當遇到大的難題的時候，支撐他們的也是這種積極向上的情感。根據科學家研究發(fā)現，情感和人的成功存在著密切關系。所以說，情感教育不不僅對學生現在的學習有很大的積極影響，甚至對他們以后的人生也是意義非凡的。教師要注重情感教育的培養(yǎng)和探究，讓學生不管遇到多大的困難都不灰心不放棄，永遠有強大的自信心，相信能攻克難關，在學習的海洋中奮勇前進自由遨游。

參考文獻：

[1] 侯紅莉.在數學教學中重視情感教育培養(yǎng)學生成才[J].成才之路，2014-06-25.

[2] 李宗琴.高中數學教學中滲透情感教育的探索與研究[J].延邊大學，2016-05-03.

[3] 劉文娟.高中數學教學中情感教育的探討[D].南京師范大學，2005-06-30.endprint