網絡教學平臺在護理教育中的應用現狀

蔡永雪

傳統的護理教育中，教師常使用理論課教學和直接示范法進行教學，這些方法往往不能培養學生的學習興趣。如何選擇一種更科學、更合理的教學方法，是全世界護理教育者普遍關心的問題[1]。隨著教育信息技術的發展，互聯網輔助教學的推廣深入，網絡教學模式被人們探索出來。網絡教學是在一定教學理論和思想指導下應用多媒體和網絡技術，通過師、生、媒體等多邊、多向互動和對多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現教學目標的一種教學模式。網絡教學是一種跨越時間和空間的開放式教育模式，將傳統課堂教學以教師的教為中心，轉變為以學生的學為中心，真正使教學過程變成了教師為主導、學生為主體的教學過程[2]。因此，在護理教學中應用網絡教學勢在必行，如何將其引入護理教學，將網絡教學平臺作為傳統教學的補充已成為當今護理教育發展的趨勢。

1 網絡教學平臺在國外護理教育中的應用現狀

網絡教學平臺最先產生在信息基礎設施比較發達、信息化程度較高的歐美國家[3]。英國開放大學(OU)是全球遠程教育的成功典范[4]。目前比較知名的網絡教學平臺有 Blackboard、 Angel等[5]。

1.1 利用網絡虛擬平臺教學

在醫學網絡教學方面，國外最具代表性的是美國的開放性虛擬大學[6]。Frisch等[7]認為使用Web 2.0和社交媒體，可提高知識利用率，促進正式/非正式專業交流的。研究發現，虛擬網絡實現了信息共享，提供了指導和跨地域學習的環境；……