聽障兒童情緒發展的特點及促進

伍新春 趙英

情緒是一種重要的心理現象，對個體的生存發展、人際間的信息傳遞等具有不可替代的作用。早期未習得語言的嬰幼兒，就能夠通過觀察成人的情緒了解自己所處的環境狀態，也可以通過表達自己的情緒使自身的生理或心理需求得以滿足。積極良好的情緒可提升個體認知及行為活動的效果，而消極不良的情緒則會產生負面影響。相對于成人而言，兒童的情緒可能更不穩定。聽障兒童作為一個特殊的群體，由于其聽覺刺激的輸入及言語信息的輸出都存在困難，無法與其他人順利地進行溝通，更容易封閉自己，產生情緒困擾。因此，了解聽障兒童情緒的特點及相關影響因素，采取相應的干預措施，幫助聽障兒童培養良好的情緒就顯得十分必要。

1 聽障兒童情緒發展的特點

部分或完全的聽力受損直接影響著聽障兒童的日常生活。著名作家、教育家海倫.凱勒曾說過：“盲隔絕了人與物，聾隔絕了人與人。”雖然人工耳蝸及助聽器等設備可以在一定程度上幫助聽障兒童接收與處理聽覺信息，但由于生理年齡和醫學手段的限制，先天聾的個體必定會經歷一段時間的聽力損失。同時，由于助聽設備對聽力言語康復效果差異較大等因素，聽障兒童并不能完全像健聽兒童一樣，充分地與外界交流和互動。由于人際交往、社會互動的匱乏，聽力障礙的兒童更容易陷入悲傷、沖動、易怒等負面情緒，遇到不利情境時，則可能會產生較大的情緒波動[1]。……