淺談一帶一路經濟框架與區域語言集成化模式探索

摘要：“一帶一路”戰略事關區域經濟發展大局，也是我國加強與國外經濟體交流與合作的重要形式。在實施該戰略的過程中，需要與沿線各經濟體頻繁的進行溝通交流，同時還要了解其經濟狀況和社會風俗等，這就需要復合型人才。在搭建經濟框架的同時，也要注重與區域語言集成化深度融合，形成新的發展模式。

關鍵詞：“一帶一路”；經濟框架；區域語言集成化

引言

“一帶一路”戰略是黨和國家領導人就我國現階段的政治經濟發展形勢，綜合考慮區域經濟發展狀況所提出的具有歷史意義的宏偉戰略。該戰略在實施過程中涉及到與多個國家的合作交流，所有工作的開展都是建立在語言溝通的基礎上。在此背景下，政府的定位開始出現新的變化，這就需要大量的語言類人才，并且在培養時，還需要轉變原有的培養理念，不斷創新，才能培養出符合實施一帶一路戰略需求的人才。因此，在搭建一帶一路經濟框架時，不僅需要從經濟角度去思考和解決實施過程中存在的一些問題，更加需要從文化和政治角度去探索如何更好的實施該戰略。這些都需要專業的語言人才，才能更好的滿足交流和資料翻譯等工作的需求，進而促進一帶一路戰略的實施。因此，探索一帶一路經濟框架與區域語言集成化的模式，在當前時期具有非常深刻的意義。

一、“一帶一路”經濟框架的構建需要專業的語言人才

自2008年以來，全球經濟發展面臨非常嚴峻的形勢，尤其歐美地區更是飽受經濟危機的困擾，在暴露了資本主義生產弊端的同時，也給全球經濟蒙上了一層陰影。“一帶一路”戰略涉及非常多的經濟體，涉及到的語種也非常多。而我國很多地區在對語言專業人才進行培養時，語種往往比較單一，無法滿足實施該戰略的要求。所以，要培養出區域語言集成化的人才，要求這些人才不僅掌握一門外語，還應當掌握區域經濟體系中，其他經濟體的語言。實施一帶一路，包含了很多領域，也突破了雙邊貿易的局限[1]。經貿合作包含了東南亞和中東歐等諸多國家的很多領域。因此，要培養出集成化人才，也不能停留在語言層面的培養，也要培養其他專業方面的知識，比如經濟和法律或者能源以及文化等，通過這種方式，才能更好的與一帶一路經濟框架相契合，對于構建二者結合的模式也非常有利。筆者認為，這種區域語言集成化人才的培養，應當是外語技能和專業知識以及文化素養等為一體的專業化人才，在為實施該戰略服務時，也能靈活的應對各種突發情況，更好的滿足崗位要求，同時這一體系也為高校的人才培養，指明了方向。

二、構建一帶一路經濟框架與區域語言集成化模式的策略

要實現這一目的，首先需要解決的就是師資問題。當前時期，我國很多高校嚴重缺乏復合型的師資力量。一些教師，要么語言技能比較單一，要么缺乏其他專業知識和實踐經歷，這也大大制約著對新模式的構建。實際上，這種復合型的師資力量，不能只從教育領域去選拔，更應該從企業或者政府部門，尋找這種優秀的人才，即便缺乏某一方面的技能，也可以進行培養，作為儲備力量。總體而言，要構建經濟框架與區域語言集成化模式，需要做到以下幾點：

（一）組建優秀的復合型師資隊伍

實施“一帶一路”戰略需要的是既具備豐富的外語學科知識，又能掌握其他某一領域或多個領域知識的優秀人才。這些人才，也正是我國在人才培養方面所欠缺的。就經濟框架來看，在實施該戰略中，需要很多優秀的經濟從業人員，而高校是輸送這些人才的主陣地。同時，也需要這些人才掌握一定的外語知識，但是我國高校的外語教學多以英語為主，小語種相對較少。由此可見，高校作為人才培養的主要力量，需要培養出既具備專業知識，又掌握外語技能的優秀人才。因此，高校需要引進復合型的人才，作為教學的主體力量。比如一些海歸人才或者政府與企業優秀的人才，都可以作為高校培養優秀人才的儲備力量。當然，也是構建經濟框架與區域語言集成化模式的基礎。

（二）改革原有的課程設置，加強實踐教學的比例

新模式的構建，其基礎是人才。而人才來源于教育，對于高校而言，要求其在培養人才時，要對原有落后的教學模式進行改進。以往的教學過于重視應試，導致人才培養出來，缺乏實際應用的能力。比如英語教學，大多數畢業生在考試時，都能發揮出色，但是實際應用時，卻非常困難。在實施一帶一路戰略時，需要這些人員利用專業知識與沿線國家的企業和政府官員進行交流，而很多大學生都無法滿足這一要求。因此，高校要對原有的課程設置進行改革，要增加應用教學的比例，同時外語教學不能單純的考慮口語和語法等問題，還要加入其它學科的專業知識，設置一些專業外語的課程，來拓展學生的知識面，使其更加符合實施一帶一路戰略的需求，進而構建經濟框架與區域語言集成化模式。

（三）鼓勵相關人員進行雙語或多語學習

在構建新模式時，最關鍵的就是人才，而在對人才的選拔和使用方面，不能完全依賴高校的輸送。實際上，在企業中還有很多優秀的人才，而且這些人才具有豐富的實踐經驗，對于一帶一路和經濟發展形勢的了解也強于在校大學生。但是在學習和專業技能方面，與大學生相比有一定的劣勢[2]。因此，可以對這類人才進行培養，使其在構建經濟框架與區域語言集成化的模式中，貢獻一定的力量。在進行培養時，可以由其所在單位承擔培養成本，鼓勵這些人員進行雙語或多語學習，在這一過程中，不僅可以學習到國外學者高水平的研究成果，提升專業知識與素養，還能提升外語的應用水平，尤其是提升專業外語的應用能力。在實施一帶一路戰略時，在與外商溝通交流方面，也更加高效便捷，發揮的作用也更大。

結語

“一帶一路”關系到區域經濟一體化的進程，也與我國以及沿線各經濟體未來多年的經濟增長密切相關。通過構建經濟框架與區域語言集成化新模式，能夠有效的發揮人力資本對于實施該戰略的積極作用，同時也會進一步促進高校教育體系的改革。

參考文獻：

[1]丁晶，王靜文，曾艷青. “一帶一路”戰略下陜西復合型語言服務人才培養探析[J]. 西安翻譯學院學報，2017（1）：6-11.

[2]陸娟. “一帶一路”戰略下復合型外語人才培養對策研究[J]. 陜西理工學院學報（社會科學版），2016，34（2）：101-104.

作者簡介：吳鑫（2000.05.12）女，籍貫：湖北省當陽市，學校：四川省成都市第十二中學。endprint