簡析電腦音樂軟件在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用

王麗

【摘 要】當(dāng)代社會(huì)，電腦電子技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥著人們的生活。當(dāng)今科技發(fā)展迅速，針對(duì)教育方面的各種電子技術(shù)及軟件也應(yīng)運(yùn)而生。高校的教育對(duì)象是大學(xué)生，如果把這些技術(shù)運(yùn)用到音樂學(xué)習(xí)中，相信他們一定很感興趣并且有助于加深對(duì)音樂的理解。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué)；多媒體；電腦音樂軟件

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0157-01

在當(dāng)今的高校教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍運(yùn)用。信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，深受大學(xué)生的喜愛。隨著科技的發(fā)展，許多電腦音樂軟件也應(yīng)運(yùn)而生。如今很多高校針對(duì)非音樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)音樂課程，豐富大家的音樂素養(yǎng)，而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于高新技術(shù)有著深厚的興趣和敏感度，如果能夠?qū)⑦@些教學(xué)科技軟件應(yīng)用到教學(xué)中去，不僅能夠提高大學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣，更能夠加深對(duì)音樂的理解。

一、在樂理課上的運(yùn)用

樂理課是高校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是通過粉筆板書來教學(xué)。教師如果運(yùn)用Cakewalk音樂軟件，可以在上課前把需要用到的譜例打好保存，上課時(shí)播放，這樣能夠節(jié)省很多課內(nèi)時(shí)間，提高教學(xué)效率。并且在上課時(shí)可以通過鼠標(biāo)的拖拽音符功能，展示和弦的各種形態(tài)、轉(zhuǎn)位等，以及不同音域音區(qū)等變化，讓學(xué)生更加直接感受到和弦、旋律等和聲效果。又比如，在講解和聲小調(diào)、旋律小調(diào)時(shí)，可以使用電腦寫作音階音符并播放，讓學(xué)生感受到這兩種音階變化音的差異。

二、在作曲課、配器課上的運(yùn)用

作曲課也是高校音樂專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，配器課可以說是作曲理論課的進(jìn)一步實(shí)踐。這兩門課程中運(yùn)用電腦音樂軟件是非常有必要的。如果不具備聽覺上的音響效果，完全靠想象，是不能創(chuàng)作出好的作品。運(yùn)用電腦音樂技術(shù)，可以讓學(xué)生在作曲、配器時(shí)能夠聽到作品的效果，然后進(jìn)行修改，使作品更加完美。比如配器教學(xué)中，教師可以利用電腦音樂軟件選擇各種不同的樂器搭配來讓學(xué)生體會(huì)各種配器的效果，從而選擇最合適的配器方案。

又如在作曲課程中，使用打譜軟件或者Cakewalk都能夠直接快速寫出音符，學(xué)生使用音樂軟件作曲能夠清晰聽到作品效果，從而得到反饋，進(jìn)行下一步的修改和完善。這樣不僅幫助學(xué)生更好掌握所學(xué)知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生跟緊時(shí)代的步伐，適應(yīng)多元化的學(xué)習(xí)方式。

三、在視唱練耳課上的運(yùn)用

目前大部分高校視唱練耳課程的教學(xué)模式是教師用鋼琴演奏所要訓(xùn)練的單音、雙音、和弦、旋律，供學(xué)生視唱和練耳。這樣的教學(xué)教具只有鋼琴，存在訓(xùn)練音色單一、容易產(chǎn)生聽覺疲勞以及難以演奏較難樂段等問題。教師如果使用電腦音樂軟件，就可以解決這些問題，可以豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改善單一音響音色、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及效率。并且使課程變得生動(dòng)，讓學(xué)生適應(yīng)豐富多彩的音響效果。

另外，使用電腦音樂軟件，可以隨意隨時(shí)播放任何一個(gè)小節(jié)、任何一段樂句，并且速度、音調(diào)均可調(diào)節(jié)，這樣大大減輕了教師在課堂上演奏鋼琴或者反復(fù)示范視唱的勞累，還可以取得較高的教學(xué)質(zhì)量。

四、在音樂素養(yǎng)課上的運(yùn)用

多數(shù)高校都針對(duì)非音樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的相關(guān)課程。上課的地點(diǎn)多數(shù)不具備鋼琴教具，只有多媒體設(shè)備，教師主要采用多媒體播放音樂片段、器樂的圖片以及示范模唱等來進(jìn)行教學(xué)，如果在課堂上運(yùn)用電腦音樂軟件，能夠幫助學(xué)生更加直接感受音樂、理解音樂。

比如在音樂欣賞環(huán)節(jié)，欣賞一部交響曲，非音樂專業(yè)的學(xué)生由于缺乏對(duì)樂隊(duì)、樂器、音色的認(rèn)知和辨別，感覺枯燥無聊，從而失去興趣。運(yùn)用音樂軟件，比如MIDI制作軟件，把譜例導(dǎo)入軟件，讓學(xué)生們清晰可見有哪些樂器，由多少聲部構(gòu)成，并且結(jié)合每一種樂器的圖片分別播放每一種樂器演奏的旋律聲部，可以讓學(xué)生明確分辨每種樂器的音色，以及感受到和聲的神奇效果，感受到音樂作品的美。

又如，教師可以使用自動(dòng)伴奏軟件，結(jié)合當(dāng)下最流行的一些歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生跟唱，也可以通過軟件改變播放速度，或者改變伴奏型，讓學(xué)生體會(huì)到同一旋律多種變化后帶來的不同審美體驗(yàn)。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生更好地接受知識(shí)、掌握知識(shí)。

綜上所述，電腦音樂為教學(xué)提供了繁多的音色素材，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)效率，起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉峰.高校音樂教學(xué)中電腦與音樂軟件的應(yīng)用研究[J].教學(xué)研究，2010，33（2）：73-75.

[2]趙宏麗.電腦音樂在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用及思維空間拓展[D].東北師范大學(xué)，2007.

[3]段順友.電腦音樂技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].光盤技術(shù)，2009，（4）：54.