學生給我頒獎

龔德明

教師節(jié)那天，我同平常一樣，走進教室上課。

“起立！”全班同學“呼”的一聲站了起來。“祝老師節(jié)日快樂！”60名同學齊聲喊道。

“頒獎儀式現(xiàn)在開始！”班長的宣布讓我感到突然。教室前面大屏幕上顯示出紅底金色字幕：“老師，您辛苦了！”此時，音樂《長大后我就成了您》在教室響起。

“現(xiàn)在由劉詩輝宣讀頒獎辭。”

“您那風趣的話語，幽默的表情，總是讓課堂充滿笑聲；您那規(guī)范的演示操作，環(huán)環(huán)相扣的提問，又讓我們在輕松愉快中掌握技巧，學會求知；您關愛學生，真正把學生看作自己的孩子，作為自己的朋友。您就是我們可親可敬的化學老師龔老師。經全班同學認真評選，授予您‘良師益友獎！”

掌聲與歡呼聲中，“請化學科代表謝浩松為龔老師頒獎！”謝浩松捧著一張小小的獎狀走到講臺前，我雙手接過獎狀，“謝謝同學們！”“老師，我們全班同學都感謝您！”說著，他展開雙臂將我緊緊擁抱，猶如久別重逢的好友。此時的我臉紅耳赤，淚水充盈雙眼，不知如何表達。“謝謝同學們！謝謝同學們對我的肯定與鼓勵！”

課后，我細細端詳那張學生頒發(fā)的小小獎狀，掂量這“良師益友”之稱號，許多往事在腦海中涌現(xiàn)……

無論是課上還是課下工作中，我都奉行“和諧教育”。正處于學習成長中的學生不可能不出現(xiàn)違紀和錯誤。對待程度較輕的一般性違紀，我遵循“無錯原則”處理，給學生以寬容，給他提個醒，或讓他做件好事，或讓他寫份“說明書”，知道錯就行了，而不以長者的姿態(tài)、盛氣凌人的態(tài)度教訓他，責備他，讓教師的希望化為學生的自覺要求。而對于一些性質較嚴重的錯誤，則按規(guī)章予以處罰，但在處罰前，允許學生申訴，讓其自覺接受處罰，做到心服口服。

曾記得，一個中秋節(jié)的夜晚，離家遙遠的住校生吳名陸、袁達不便回家，我和妻兒把月餅、柚子提到學生寢室，與他們一道品餅賞月，共度佳節(jié)。半夜里學生何紅在宿舍急性闌尾炎發(fā)作，我邀上兩個同事，急速將其送到醫(yī)院。平時少出門、父母不在身邊的患病孩子渴望老師能像父母一樣照顧自己，我和同事就擔負其父母的使命。更記得，干燥的寒冬，我講課時嘴唇有些干裂，小潔等幾位同學為我買來質量極好的潤唇膏，還要為我涂擦。連續(xù)上了三節(jié)課，坐在教室休息，康偉成等幾個小伙子見我有些疲憊，過來亮出其在鄰居理發(fā)師傅那里學到的按摩功夫，用心給我按摩。應學生之邀，我早上五點起床，與學生一道登上楊仙嶺山頂看日出。

……

至今，我的電話和QQ還是學生學習化學和傾訴煩惱、分享成功的師生兼好友熱線。

從教三十余年，記不清多少次在省內外大型會場莊重的頒獎儀式上接受過領導或專家的頒獎，但在教室里，接受自己正教著的學生的頒獎卻還是第一次。這次頒獎讓我銘記于心，這張獎狀也時時激勵和提醒我，勿忘“教書育人，為人師表”，努力做好本職工作，爭取做每一位學生的良師益友。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)第二中學）endprint