漫談表格與數(shù)據(jù)處理

郭影強(qiáng)

電子表格在今天是一個(gè)常用而強(qiáng)大的工具，許多經(jīng)常使用Excel的人自稱表哥表妹。據(jù)說(shuō)個(gè)人電腦上最早的電子表格是1979年發(fā)明的VisiCalc，發(fā)明人Dan Bricklin被稱為電子表格之父。喬布斯曾說(shuō)過(guò)，VisiCalc成就了蘋果電腦的成功。微軟1985年推出的Excel可能是其后最成功的一個(gè)。高中信息技術(shù)課程中“表格信息的加工與表達(dá)”以Excel為示例工具，是一種方便而適當(dāng)?shù)倪x擇。新的課程標(biāo)準(zhǔn)確定之后，表格及其工具有沒(méi)有新的視角和處理方式？個(gè)人以為仍然是值得研究的。

從表格出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)不同復(fù)雜度的數(shù)據(jù)信息。簡(jiǎn)單來(lái)看，課本中的各種知識(shí)匯總或分析表格即是實(shí)例，課程表、成績(jī)表也是學(xué)生容易接觸到的兩種表格。日常生活中的信息是雜亂無(wú)章的，與文本信息的內(nèi)在線性秩序相比，清單提供了外顯的線性排列，有時(shí)候還隱含某種分類標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)列清單是信息結(jié)構(gòu)條理化的一項(xiàng)基本功，表格則可以方便人們從更高維度來(lái)處理數(shù)據(jù)，不僅有二維表格，還有三維及更高維的表格。從語(yǔ)義關(guān)聯(lián)度較強(qiáng)的信息到內(nèi)在數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)度較強(qiáng)的數(shù)據(jù)，表格能夠處理的信息復(fù)雜度隨著其結(jié)構(gòu)和關(guān)系強(qiáng)度而加強(qiáng)。

從表格數(shù)據(jù)的操作，深化數(shù)據(jù)的內(nèi)在關(guān)系理解。針對(duì)表格的排序、篩選、透視等幾項(xiàng)操作，讓學(xué)習(xí)者看到信息被重新排列、篩選、聚合，及類似的降維處理。表格數(shù)據(jù)的圖表化，開啟信息從分析和抽象的狀態(tài)回到直觀再現(xiàn)的綜合把握。電子表格中的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)，圖表跟著數(shù)據(jù)即時(shí)更新的能力，是紙質(zhì)化時(shí)代人們不可能具有的信息快速處理能力。這個(gè)現(xiàn)象，可以作為理解數(shù)字化變革作用的一個(gè)問(wèn)題視角。

從直觀的表格到功能強(qiáng)悍的電子表格，學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)與表格的學(xué)習(xí)起點(diǎn)有順利對(duì)接的基礎(chǔ)。知識(shí)拓展、思維和技能的發(fā)展、信息與數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)者認(rèn)知的最鄰近發(fā)展區(qū)內(nèi)。表格主題的學(xué)習(xí)為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科大概念提供了合適的內(nèi)容，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了恰當(dāng)?shù)那腥胨健＞C上討論，筆者想說(shuō)，表格主題的教學(xué)不是簡(jiǎn)單電子表格功能操作教學(xué)，而是關(guān)于數(shù)據(jù)的種種認(rèn)知：數(shù)據(jù)從何處來(lái)（信息測(cè)量）？數(shù)據(jù)反映了怎樣的信息結(jié)構(gòu)？數(shù)據(jù)可以挖掘怎樣的關(guān)系？數(shù)據(jù)的內(nèi)在關(guān)系可以進(jìn)行怎樣的形式轉(zhuǎn)換？又如何與人對(duì)信息的認(rèn)知和掌握來(lái)對(duì)接？在大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于電子表格的數(shù)據(jù)處理怎樣延伸了人的數(shù)據(jù)信息能力，才是表格教學(xué)的核心。就其后續(xù)學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)者可能還要就數(shù)據(jù)的角度來(lái)理解機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。竊以為，這種思路也符合數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的方向。