小學科學課程資源開發與利用中存在的問題及對策

劉田華

摘 要：隨著新課程改革的優化和完善，課程資源開發和利用成為當前課程教學模式中最為重要的環節。小學科學是一門綜合培養小學生科學素養的學科，整合學校、家庭、社會以及大自然中的各種資源優化課程學習模式，分析了當前課程資源建設中存在的問題，提出了幾點完善研究的措施。

關鍵詞：小學科學；課程資源；問題；對策

隨著教學改革的優化和發展，課程資源的整合和應用顯得尤為重要，科學課作為一門綜合性的學科，在教學資源整合的過程中遇到了一些問題，本文分析了當前科學教學中存在的問題，探究了問題的原因，結合多種資源完善當前課堂教學，以提高科學課程的教學質量。

一、當前小學科學課程資源整合與利用中遇到的問題分析

首先，小學階段對于科學學科的重視程度不比數學、語文等基礎學科，教師在課堂講解的時候將更多的關注度放在教材上，忽視了校園中、生活中以及網絡中可以利用和開發的學習資源，在課程設置的時候，學校對于科學課程的資源傾斜也是有所忽視的，教師缺少資源開發和利用的意識，對于現存的課程資源應用程度不足。例如：在小學校園內，校園內的綠化花園可以是學生接觸自然和認識自然的途徑，但是教師將更多的課堂時間分配給了教室教學，很少給予學生課外實踐和探索的機會。除此之外，教師在課程資源開發的過程中沒有發揮現有的硬件設施的優勢，對于學校設置的圖書館教師沒有充分利用，很少借助豐富的圖書類型打開小學生的知識視野，使得課程資源的優勢沒有發揮出來。

其次，教師在教學資源開發的過程中，忽視了課堂之外的豐富的教學資源，包括網絡媒體上的科學資源、博物館內珍藏的科學資料以及家庭生活中的各種資源等等，教師在備課階段將更多的關注度放在教材上，對于豐富的校外資源有所忽視。

最后，在新課程改革的教學驅動下，小學科學教師對于課程資源的開發和重視程度不足，教師在傳統的教學模式中只研究教材知識點，缺少整合課程資源的能力，學校組織科學教師外出培訓的機會較少，教師缺少對外交流和學習的機會，科學教師對于隱形的教學資源并不敏感，尚未形成完整的課程資源認知意識，為了更好地促進課程教學的改革，小學科學教師應當完善自己的專業素養，促進科學課程的改革和完善，重點探究和解決當前存在的教學問題。

二、優化完善小學科學課程資源開發的措施

1.在現有的教學基礎上深度挖掘科學教材的內容

在小學科學教學的過程中以教材為基礎，組織教材中的知識點，深度挖掘教材中的學習資源，從小學生的學習興趣出發，圍繞學生的年齡特征逐步進行課堂知識結構的搭建，注重培養和提高小學生的知識結構和興趣，深度挖掘小學生的潛力，激發小學生對于科學知識的興趣。

例如：在向小學生傳授摩擦力的相關知識的時候，教師以生活中的實際案例進行列舉，讓小學生實際感受摩擦力。例如，讓小學生將一本書放在地板上、放在瓷磚上、放在桌面上推動，比較書本滑行的距離，讓小學生實際探究和感受，在課堂上表達出自己的感受，讓小學生從科學的實踐活動中感受更多的信息，體會知識學習的樂趣。除此之外，教師還要在現有的知識點基礎上進行知識的深度挖掘，結合課內外的資源進行整合，例如借助網絡手段搜集圖片、文字和數據展示在課堂上，擴充小學生的知識視野。

2.在科學課堂上充分開發和利用自然環境資源，補充課堂內容

小學階段接觸的科學知識多與自然環境有著非常緊密的聯系，教師在補充和完善課程資源的過程中不能忽視自然界在小學生生活中的重要作用，在課程資源整合的時候，教師可以結合自然界中的現象，組織小學生親自參與到自然活動中，使得抽象的科學知識以具象的形式表現出來，輔助小學生理解和認知科學知識。

在開發自然資源的時候，教師帶領小學生去市區的池塘進行自然調查，包括水里的魚的種類、周圍的昆蟲種類等等。調查包括統計數量、拍照，之后提出問題，進行分析，教師在課堂總結的時候引出生物圈和生態系統的概念，讓小學生對自然界的規律有一個更具體的認知。在實踐調查和參與的過程中，教師培養小學生的實踐觀察能力，提高小學生的判斷、交流以及解釋的能力，讓小學生在自然活動參與和調查的過程中體會自然知識，激發小學生對生活的熱愛之情。

3.教師強化自身的專業能力提升，提高課程資源整合的能力

小學的科學教師要優化完善自己的專業素養，結合教育行業的新要求進行教學模式的創新和改革，突出強調學生在課堂中的主體地位，讓學生在課堂上多表現，教師能夠從多個角度了解學生，針對性地進行教學活動的安排，尤其是注重鍛煉學生的實踐應用能力，將網絡資源、自然資源以及社會資源引入小學的科學課堂上，豐富學生在科學知識學習過程中的體驗，對小學生的綜合學習能力的提升和良好習慣的養成形成良好的助力。

總之，在新課程改革的教學背景下，科學課程的教學地位應當大幅提高，教師應完善課程教學模式，強化課程資源的整合，豐富課堂的內容和形式，創新小學生的學習體驗，鍛煉培養小學生的綜合能力，為今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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