慢下來“牽著蝸牛去散步”

文/黃怡芳 江蘇省常熟市董浜幼兒園

慢下來“牽著蝸牛去散步”

文/黃怡芳 江蘇省常熟市董浜幼兒園

依依人如其名，文靜、柔弱、內向、膽小，是個做事樣樣都比別人慢半拍的小女孩。不信你們看：早上入園選游戲區時，她能從游戲開始到結束還在教室里徘徊，糾結該玩什么才好；美術課畫畫時，別人都開始涂色了，她還在不緊不慢地構圖；中午用餐時，其他小朋友都早已經吃完看書、玩玩具了，可她還是漫不經心地一口一口地吃著……這樣的事情真是數不勝數，一個名副其實慢吞吞的“小蝸牛”。

前陣子我園晨間活動做了適當調整 ，從一個班的單獨集體游戲改為年級組的聯動活動。新添置的竹梯、梅花樁、小木架等器材讓孩子們興奮不已，更多的游戲玩伴讓孩子們都很開心，每一次玩聯動，孩子們總有種意猶未盡的感覺。今天一如既往，我們中班組開始了新一輪熱火朝天的聯動活動。只見孩子們矯健的身影穿梭在各種民間體鍛器材中，有的在攀爬小木架，有的在練走梅花樁，還有的在跨跳小竹梯……一個接著一個，宛如一條長龍在舞動著，瞬間讓整個操場都沸騰了起來！但就在孩子們都歡呼雀躍的時候，我突然發現操場上出現了一個不和諧的身影，小依依一個人正緩慢地在操場中間挪動中，邊走邊不安地咬著自己的左手食指，還時不時剝剝指甲。接著她一會兒眼巴巴地盯著小木架，一會兒眼神不停地在搜索著，似乎在找尋著什么？

“依依，快點，快點！快跟上大家的隊伍。”但是她依舊很慢地挪動著，“依依，你怎么回事，怎么這么慢，就不能快一點嗎？”我不自覺地拉高音調。只聽見依依慢吞吞地答道：“老師，其實我……”正忙著組織其他小朋友聯動的我，根本沒有空聽她慢慢解釋。于是我急忙打斷她，再次催促依依快點加入同伴的活動。就在這個時候，我看到她失望落寞的表情。突然間，我似乎意識到了什么，請配班老師在這里照看一下后，便輕輕地走到依依身邊，降低音調，放慢語速，再次詢問道：“依依，可以告訴老師，為什么不去參加聯動嗎？”“老師，我找不到我的隊伍了，而且這個小木架……好高，我不敢。”

“好吧，那我們放慢腳步來玩這個游戲。你的好朋友是誰呀？讓她帶著你一起玩，好嗎？”聽見我的提議，依依慢慢地點了點頭，并輕聲地報出了好朋友的名字——涵涵。涵涵欣然接受了這一光榮的任務，拉著依依的手，很負責地帶著依依玩起了聯動游戲。雖然依依遇到小木架還是會膽怯，碰到梅花樁還是會躊躇，可不管怎樣，在老師溫柔目光的鼓勵下，在好朋友溫暖小手的牽引下，依依開始慢慢能跟上聯動的步伐了。一圈，兩圈……笑臉漸漸在她臉上綻放開來。

依依的這一小事件，使我想起自己偶然間看到的一篇文章《牽著一只蝸牛去散步》，文章里這樣說到：上帝派我牽一只蝸牛去散步，蝸牛爬得很慢，我不能走得太快，我催它，我責備它，蝸牛仍然每次爬一點點。我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛流著汗，喘著氣，繼續往前爬，可還是很慢。我只有放慢腳步，跟在后面生悶氣。突然我聞到一股花香，那么芬芳；我感到一陣微風，那么輕柔；我聽到了鳥鳴，那么清脆；我看到了滿天星斗，那么亮麗！哦，原來我錯了，是上帝叫蝸牛牽我去散步……

依依不就是我牽著的這只小蝸牛嗎？我總是嫌她的速度太慢，于是就在后面不停地催促。每一次我的催促最終無任何效果，急躁大于耐心，似乎更大程度上加重了孩子的心理負擔。也許她有慢的理由，可是性急的我完全不聽她的訴說。其實，慢性子的孩子并不是頭腦不聰明，不會做，從依依的身上我更多地看出慢性子其實是她內向、膽小使然。我開始意識到，自己的做法錯了，面對獨一無二的孩子用千篇一律的教育方法顯然是不可取的。正如《3-6歲兒童學習與發展指南》中強調：“尊重幼兒發展的個體差異，要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有的水平向更高的水平發展。”只有尊重兒童的天性和成熟規律，仔細觀察幼兒，抓住機會，更耐心、更靈活地對待幼兒，才能讓其快樂地成長。

科學研究發現，對于慢性子的幼兒，只要能用正確的方法培養(不要過分斥責，不要與同齡的孩子相比較)，那么他們大多會比那類早早就表現出神奇天賦的孩子要發育得更好。在這之后，我改變了自己的做法，開始嘗試放慢自己的步伐，讓自己也慢一點。我不再像以前那樣催促她，而是耐心地等待，多給她一些時間。慢慢地，我發現，依依的身上其實有很多閃光點。比如剛才說，她很多時候吃飯速度很慢，是因為這天有她最不愛吃的菜，為了不讓自己挑食，她慢慢地吃完，又變成了我們所認為的最后一名。再比如，她常常最后一個出衛生間，原來她最愛謙讓，看見后面有同伴要上廁所，總是把位置讓給別人，正因為如此，她才會最后一個出來，變成了我們所認為的最后一名。當我把這些閃光點在全班孩子面前擴大表揚時，依依靦腆地笑了。在以后的日子中，我發現依依自信了，更好地融入到集體生活中。

幼兒其實是上帝派給我們的小蝸牛，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，我們要告訴自己換上輕松的心情，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞孩子成長過程中的快樂，慢慢地等待孩子成長。孩子，讓我們一起慢慢來！