高校體育教學改革中體驗式培訓理念的應用探析

路毅

摘要：體驗式的培訓理念關鍵的主旨是以戶外活動為依托，促使活動人員在活動當中不斷突破自身局限性，從而逐漸發掘自身的潛能，進而促使自身的身體素質和各項能力得到同步發展。對高校的教育教學而言，體育教育就需要促使學生領略到體育的趣味以及知識，促使學生強化身體素質，促使學生在實踐體驗當中得到鍛煉。

關鍵詞：高校體育；教學改革；體驗式；培訓理念

隨著時代的快速發展以及伴隨社會的不斷進步和變遷，與此同時，我國的各個行業都得到長足的發展，教育行業是我國的基礎性行業，教育行業的健康發展直接關系到社會今后的發展，因此，教育受到國家以及社會的高度重視。尤其是對于目前高校體育教育人員而言，需要轉變傳統的教學觀念，應當在教學改革的過程之中融入體驗式培訓理念，本文主要是分析高校體育教學改革中體驗式培訓理念應用以供相關人士進行參考。

一、高校體育教學在改革中與體驗教學相結合的意義

體育教學在改革中與體驗教學相結合具有兩方面的意義，一方面推動高校教學條件的全方位提高，另一方面，推動教學理念的進一步轉變。

（一）推動高校教學條件的全方位提高。

對體育教學而言，教學的設備條件是實現教學目標的關鍵因素之一，隨著教育環境的不斷變化，對于學生體育素質培養的目標也在發生著變化，傳統的教學理念必須要有相應的轉變。針對這樣的現實情況，體驗式教學能夠提供相對有效的指導，促進體育教學活動的多樣化發展，同時先進的教學理念還能夠有效帶動教學方式的轉變，在此過程中教學設備條件是基礎，只有教育設施達到相應的標準才能夠保證教育活動的順利進行。同時教師在開展課程時要充分利用學校的自然條件，使得學生在體育學習的過程中也能夠感受到體育運動與自然相結合的優點，同時在體育教學中還要重視對學生意志品質的鍛煉，鼓勵學生不斷突破自己戰勝挑戰。

（二）推動教學理念的進一步轉變。

現階段很多高校的學生并沒有認識到體育學習以及體育鍛煉的重要性，只是簡單地認為通過課程獲取相應的學分即可，這正是體育課程得不到進一步發展的重要原因之一。對此體驗式的教學模式能夠充分發揮教師在教學過程中的引導作用，幫助學生加深對體育學習重要性的認識，同時引導學生去戰勝學習過程中可能面臨的各種苦難，促進學生的進一步成長。體驗式培訓理念能夠有效轉變傳統教學思維模式，充分發揮學生在課堂學習中的主體地位，教師則更多地扮演輔助者的角色。

二、高校體育教學改革中體驗式培訓的應用策略

（一）積極開展拓展性聯系，完善相關規則

隨著社會經濟的不斷發展，人們對于素質教育的認識和觀點都有所改變，素質教育的重要性已經被廣泛認可，其中體育教育更是素質教育中的關鍵。現階段很多教育活動僅僅是重視對學生的理論教育，但是體育教學與其它科目不同，其實踐性更強，因此必須要完善相應的拓展性實踐教學活動，為了確保教學活動的順利進行必須要建立起相應的教學規則，提高教學活動的科學性，確保體育教學效果的充分發揮，同時推動體育教學目標的實現。

（二）推動高校體育教師拓展訓練的科學化發展。

任何科目的教學都需要相應的師資隊伍作為保障，教師的素質是保障教學效果的關鍵因素，只有教師具有專業的理論知識以及實踐技能才能夠保證教學設施的作用充分發揮，對此高校必須要加強對教師隊伍的建設和培訓，結合相應的拓展訓練理念，針對高校實際發展的情況建立其相應的拓展訓練模式。通過科學的訓練模式一方面加強教師對體育教學改革的認識，另一方面能夠便于教師提高對學生指導的科學性和針對性，準確找出學生在學習過程中面臨的難點和問題。

（三）重視培養學生自主思考的能力。

體驗式教學的最終目標就是通過完善的教育教學模式增強學生自主學習的觀念，認識到體育學習的重要性，引導學生在日常生活中重視體育鍛煉。對此教師可以結合相應的程序引導學生進行自主學習和思考。首先，在開始正式授課之前，教師可以結合課堂教學的目標對問題進行合理化的設置，鼓勵學生自己進行資料的搜集，了解體育活動的相關理論原理；第二，在授課期間教師應當首先對課程的基本原理進行講述，加深學生對理論知識的印象，同時鼓勵學生針對相應的知識點進行討論學習；第三，在開展體育教學過程中教師可以創新教學活動的形式，多開展一些分工合作類的教學活動，培養學生的團隊合作意識。

三、結語

綜上所述，高校體育教學在改革中與體驗教學相結合具有兩方面的意義，一方面推動高校教學條件的全方位提高，另一方面，推動教學理念的進一步轉變。為了有效利用體驗式培訓理念，應當重視培養學生自主思考的能力、推動高校體育教師拓展訓練的科學化發展、積極開展拓展性聯系以及完善相關規則。

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（作者單位：重慶理工大學）