提升大學生公共體育課教學質量的建議探究

張瀟

摘要：在當前體育教學不斷改革背景下，為了更好的提升大學生公共體育課教學的質量，高校體育教師應不斷的探索新的教學方法，不僅要將學生學習的具體情況和教學要求充分結合起來，還要根據大學公共體育教學內容與要求等，采用與其相對應的創新式教學方法，才能有效提升大學生公共體育課教學的質量與效果。為此，本文采用文獻資料法等，主要圍繞提升大學生公共體育課教學質量的建議進行簡單的闡述，旨為能有效促進大學生公共體育課教學質量與發展，以供今后高校體育教師在教學當中參考。

關鍵詞：提升；大學生；公共體育課；教學質量；建議

大學生作為受教育程度較高的社會群體之一，他們是祖國未來發展的主力軍，大學生身體質素的高低代表著國家的綜合實力發展。在高校體育教學當中，通過讓大學生進行體育學習，不僅能讓大學生有效掌握相應的體育技術、技能，同時還培養大學生的終生體育鍛煉的意識，幫助大學生形成一個良好的身體素質，從而才能讓大學生更好地去學習。因此，隨著社會的不斷發展，近些年高校也在不斷的進行著教學改革，而體育教學作為高校教育的內容之一，為了迎合社會的發展，也進行了相應的改革與創新。通過高校對大學生公共體育教學課程的不斷創新與改革，也直接反映出了人們對大學生健康以及高校體育教學的重視程度也在不斷的增加。以下就對以提升大學生公共體育課教學質量的意義為切入點，對提升大學生公共體育課教學質量，提出了一些有針對性的建議。

一、提升大學生公共體育課教學質量的意義

大學開設的公共體育課程，不僅僅包含對大學生體育方面的理論知識和技能的培養，而且還包含對學生思想道德、行為習慣方面的教育。在大學開設公共體育課可以提高學生多方面的素質和能力，這與新課改的要求是相符的。高校之所以要提升公共體育課質量的主要目的，就是要有效激勵大學生多參加一些體育運動，這樣一方面學生可以學習和掌握一些他們喜歡的體育運動技能，另一方面學生通過體育鍛煉還可以幫助其強身健體。良好的健康的身體對學生的各個方面都會很大的幫助，因此在實際的高校公共體育課教學過程中教師一定要不斷的改革與創新，采用有效的教學方法，真正的提高體育教學的質量。

二、提升大學生公共體育課教學質量的建議

（一）保證課程具有一定的層次性

事實表明大多數的大學生都具有一定的自主性、學習能力、分析能力等多方面能力，但是不同學生的學習能力或多或少存在一些差距，因此在實際的大學生公共體育課教學過程中要想真正的提高教學質量，教師就應該結合每個學生的學習情況進行分層次教學。教師在設計課程的過程中一定要考慮層次性，同時也應該考慮學生的興趣愛好，這樣才能最大程度的激發學習學習體育的積極性和主動性。現階段很多大學生對一些體育賽事十分關注，同時也比較重視自身的身體健康情況，這些促進了大學公共體育教學的發展。在整個體育學習過程中，學生可以多進行相應體育技能的練習，這樣他們才能真正的將理論知識和實踐結合起來，從而領會教師所講體育知識或技能。

（二）教師在教學過程中要將課內教學和課外教學融合在一起

在大學公共體育課教學過程中，想要完成最終的教學任務，幫助學生真正的掌握相應的體育知識和技能，僅僅進行課內教學還是遠遠不夠的，除此之外教師還應該不斷的拓展一些課外教學，這樣可以為學生營造輕松、愉快的學習環境，幫助他們更好的進行體育教學。比如教師可以舉辦一些體育活動，引導學生都積極的參與其中，寓教于樂，讓學生在這種輕松愉快的環境下學習，這將大大的提高學生的學習效果。當然采用這種方式進行體育教學，還可以培養學生的溝通能力、合作能力等多方面的能力。當然在采用此種方法進行教學過程中，教師可以給學生足夠的時間和空間進行自由學習，但是適當的時候應該進行引導，這樣才能保證整個體育活動的順利進行。

（三）增加體育教學科目的種類

如今大學生公共體育教學在不斷的進行改革與創新，并且它與社會的發展以及人們的生活有重大的聯系，因此應該重視高校公共體育教學，結合學生的興趣愛好增加相應的體育教學科目，豐富學生體育學習生活，讓學生真正的享受體育教學帶給他們的快樂。在實際的高校公共體育教學過程中，不僅僅要讓學生充分的鍛煉身體，而且還應該適當的增加一些娛樂性的體育科目，以此來激發學生的學習興趣。當然增加一些體育科目以后，學生可以結合自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育運動項目，當然多種多樣的體育項目可以豐富學生的體育生活，充分的激發他們的學習潛能，調動學生學習的積極性和主動性，最終將會促進公共體育課教學的發展。另外學生在選擇體育科目的時候教師應該結合學生的興趣愛好、身體素質以及各項體育運動的要求等因素引導學生選擇適合自身條件的體育運動，這樣才能真正的發揮體育運動的價值。當然高校在增加公共體育課程的過程中不能隨意的增加，而應該結合時代發展的需要，增加一些與時俱進的體育項目，讓學生可以及時學習最新的體育項目。

（四）教師應該根據不同的體育教學內容采用不同的教學方法

教師在進行高校公共體育教學過程中必須結合教學內容、學生學習情況等因素選擇合適的教學方法。在實際的大學生體育教學中可以看出每個學生的學習能力和開始具備的相關體育基礎是不同的，因此教師如果采用統一的教學方法進行教學是不合理的，而想要真正的提高教師的教學質量，就一定要做到因材施教。另外教師在整個教學過程中一定要充分發揮學生的主體性，可以結合學生的學習要求選擇教學方法，還可以適當的讓學生參與到相應的教學工作中，選擇真正適合他們的教學方法，這樣才能培養他們的學習興趣，引導他們更好的進行體育學習，從而提高公共體育教學的質量。

（五）教師應該不斷的學習，提高自身的專業素質和多方面的能力

想要提高公共體育課的教學質量，教師自身首先就應該擁有較高的專業知識和一定的教學能力，當然近些年為了更好的促進教育事業的發展，滿足學生多樣化的需求，教師應該不斷的進行教學改革與創新，并且自身僅僅具備一定的體育專業知識還遠遠不夠，還應該懂得一定的心理學、教育學等等，這樣才能推動體育教學順利發展。同時教師只有具備一定的綜合素質和能力才能科學合理的進行教學安排，充分激發學生的學習潛力，并且及時對教學內容、教學方法進行調整，真正的實現高效教學。此外高校還應該重視對公共體育教師能力培養的問題。優秀的體育教師應該具備多方面的能力，其中最重要的能力之一就是科研能力。實際上體育教學的科研主要表現在教師在理論教學和實際訓練過程中教學方式方法的改革與創新，同時教師可以結合自己多年的教學經驗，可以研發一些新的體育項目。還有在體育教學過程中，教師不但要善于總結教學經驗，而且還應該對自身的教學方式方法進行反思總結，及時發現教學中存在的不足，然后及時進行改正，這樣整個體育教學才能順利完成。

三、結語

綜上所述，通過大學生公共體育課的有效提升，一方面可以幫助學生更好地掌握體育知識和技術技能，另一方面體育鍛煉可以有效促進大學生的體質健康水平，總之，提升公共體育課教育質量，無論是對于大學生的學習生活都是十分重要的。所以，在實際的大學生公共體育課提升教學當中，教師一定要采取科學的有效的教學方法，要以多元化的教學形式來進行公共體育課程教學改革，這樣才能有效培養大學生體育興趣，幫助他們形成良好的終身體育意識，有效提升大學生公共體育教學課程的質量與效果。

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（作者單位：山東省聊城市聊城大學東昌學院）