“軟裝熱潮”下的高職室內設計教學研究

劉雯

【摘 要】隨著社會的發展，經濟的進步，人們對居住環境的要求也越來越高，不僅重視周邊的生存環境，對室內裝修也要求集個性、舒適、溫馨于一體，而這在很大程度上促進了室內設計裝修行業的發展進步，各高職院校也紛紛開設了室內設計專業。處在軟裝熱潮的時代背景下，高職院校設計教育教學工作的方向和內容也應該有所改變，以適應時代的需求。基于此，本文簡單分析了高職院校室內設計軟裝設計教學現狀，重點研究了如何在“軟裝熱潮”的時代背景下做好高職室內設計教學工作。

【關鍵詞】軟裝熱潮；高職院校；室內設計；教學實踐

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0212-01

一、高職院校室內設計軟裝設計教學現狀

通過相關調查研究發現，現階段，雖然更多的教師意識到了軟裝設計的重要性，并且也在不斷改變既有的教學方案和方法，以提高教學的有效性，但在實際教學過程中，很多高職室內設計專業教師還是沒有沖破“教師講，學生聽”的舊有模式。學生通過被動接受來獲取知識，需要死記硬背大量的內容，很容易磨滅其學習的熱情和積極性。而對于校外教學活動，形式化、模式化現象比較明顯，學生并不能從實踐中掌握自己想要知道的內容，致使整個教學效果并不理想，很難滿足如今“軟裝熱潮”背景下對室內設計人才的要求。

二、“軟裝熱潮”背景下做好高職室內設計教學工作的建議

由上述分析可知，高職院校室內設計軟裝教學的現狀并不理想，而室內裝修軟裝設計又涵蓋了家具、裝飾畫、陶瓷工藝品、燈飾、燈光效果、布藝、花藝以及其他陳設飾品知識，可以說是多而廣泛，那么在“軟裝熱潮”的時代背景下，要想真正做好軟裝設計教學工作就顯得比較重要了。基于此，筆者結合自身多年教學經驗和所掌握的理論知識，從校內和校外兩方面著手，提出了相應的建議。

（一）做好校內室內設計教學工作。校內教學是室內設計教學工作的重要組成部分，要想真正在“軟裝熱潮”的時代背景下做好校內教學設計工作，就需要一線教師突破之前的局限，改變傳統的“填鴨式”教學模式，使得學生的自主性、主觀能動性、自身的個性得到充分發揮。教師則扮演好引導者和輔導者的角色，通過具有開闊視野和發散性思維的設計課件來引導學生，通過剖析經典案例來啟發學生，讓學生能夠主動探索一些與室內設計有關的問題，最大程度激發學生學習的主動性和積極性。

同時，在課堂實踐教學中，教師可以根據學生的知識水平、能力，以及性格特點等，將學生分成幾個學習小組，讓不同的小組、不同的學生根據自己的長處和興趣去研究更多的問題，這樣一來，不僅學生能夠學習到更多關于軟裝設計的知識，同時，也能夠很好地培養團隊精神和合作能力，也有助于提高學生解決問題的能力，這對學生今后工作的順利開展有著十分重要的作用。

（二）做好校外室內設計教學工作。相比其他專業來說，室內設計專業僅僅靠校園內的教學是遠遠不夠的，還需要學生到校外實地考察和學習，之后將理論課上所學習到的知識有效應用到實踐考察中，并能夠總結出新的內容，這樣才算是真正學好了室內設計這門課程。

具體來說，一方面需要教師帶領學生到建材市場等地掌握最新的市場動態和流行趨勢；另一方面，需要教師帶領學生進行實地考察和學習，對軟裝設計中所用到的各種素材有更多的認識和了解，細化到每一類物品的花色、圖案、造型、材質、質感、紋理、擺放位置、擺放注意事項等。此外，還需要教師帶領學生參加各種展覽會，幫助他們掌握最前沿的設計理念和設計材料的應用，從優秀的作品和案例中學習更多有用的知識；在學生進行了實地學習和研究之后，讓他們從搜集資料、分析、設想、運用，到深入、細化，獨立設計一套方案，教師指出其中的長處和不足，學生再次進行學習和實踐。筆者相信，經過這樣一個實踐過程，學生的整個學習效果都能夠得到有效提升。

三、結語

總的來說，軟裝設計是一個比較專業和復雜的工作，涉及到的內容多而雜，一個好的室內設計師需要長期沉淀和不斷學習。作為高職室內設計教學工作者，要做好引導和指導工作，給學生提供更廣泛的理論知識學習和實踐的平臺，為學生指點迷津，讓學生不斷創新，實現價值最大化。只有這樣，才能在培養更多優秀室內設計師的同時，使得室內設計行業有更好的發展。

參考文獻：

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